[提高体育活动教学有效性的策略] 提高课堂提问有效性策略

提高体育活动教学有效性的策略

一、精心选择教材，激发活动兴趣。

精心选择教材，大胆创编教材，是有效开展体育活动的 前提。幼儿园体育活动，主要是通过游戏的手段来完成的。

因为游戏最符合幼儿的年龄特点，特别是小班幼儿对游戏最 喜爱最易于接受，能有效地促进幼儿身心的发展。教师要根 据各年龄段幼儿发展领域目标，本班幼儿的年龄特点及发展 水平，进行认真选材。选择适合本班幼儿特点的、贴近幼儿 生活的内容。如小班幼儿对小白兔特别喜欢，对小鸡、小鸭、小鸟和小花猫等也很熟悉。教师可以选择小白兔拔萝卜、小 猫钓鱼等趣味游戏为主要内容。到了中大班，幼儿对带有竞 赛性的体育游戏更感兴趣，他们对游戏的胜负结果比较关心， 有初步的集体荣誉感，能遵守游戏的规则。因此教师在选择 教学内容时，可以选择一些带有竞赛性的体育游戏，如中班 可选择“种小树” 、“小小邮递员”、“看谁先拿到红旗” 等等。大班可选择“小民兵演习”、“炸碉堡”、“小猴摘 桃子”等等游戏。还可以自编和改编了一些体育游戏，把走、 跑、跳跃、平衡、钻爬等基本动作贯穿于游戏之中，也就是 把几个单独的动作练习或小游戏串在一起，以一个鲜明的主 题进行教学。

二、合理配置器械，探索活动方法。

在体育活动中，运动器械的合理配置，场地的合理安排， 是提高体育活动效果的保障条件。运动器械过少，会产生等 待时间长，练习时间少的现象；
如果运动器械过多，幼儿眼 花缭乱，注意力容易分散；
还要避免运动器械单一，尽可能 让幼儿充分探索各种的玩法。因此，教师要做有心人，要根 据活动内容和需要合理配置活动器械。应保证给幼儿提供合 理的、适量的运动器械，提供的运动器械最好是一物多用， 这样可以培养幼儿的探索精神，锻炼幼儿的思维能力，还可 以提高器械的使用率，减轻教师的工作量。教师要让幼儿成 为活动的主体，改变过去机械模仿教师的动作进行练习，在 体育活动中给幼儿自主探索的机会和时间，让幼儿的潜能得到发挥，引导幼儿自主探索。如大班体育活动好玩的小木棍。

活动一开始，教师让幼儿拿着小木棍随意玩，自主探索各种 玩法。然后引导幼儿两人合作玩，鼓励他们多思考并和别的 小朋友玩得不一样。最后教师引导幼儿与多人合作或以小组 为单位探索各种玩法，教师还引导幼儿可以选择一些辅助材 料进行游戏。孩子们有的把小木棍排成弯弯曲曲的小路，练 习平衡；
有的把小木棍排成两排，练习助跑跨跳、立定跳远；

有的把小木棍架在积木上，练习助跑屈膝跳过障碍物；
有的 用手指把小木棍顶起来。每个幼儿都充分的活动起来，孩子 们玩得非常开心。在活动过程中，教师及时肯定幼儿的各种 玩法，幼儿的积极性、主动性被充分的调动起来，他们敢于 探索、敢于尝试新的玩法，学习效果好。

三、科学组织引导，优化活动过程。

科学合理地组织体育活动，是提高教学效果的有力保证。

幼儿体育活动教学，教师的教学和指导的方法是非常重要的。

教学方法运用得是否得当，不仅关系到幼儿的求知欲、锻炼 的兴趣和积极性，而且直接影响幼儿是否能很好地学会简单 的体育知识技能，达到锻炼身体的实际效果、身体能力的发 展和受到良好的教育。因此教师在组织体育活动时，首先要 加强活动前的准备，要周密计划、钻研教材。对幼儿的人数、 场地大小、所用的教玩具多少和本园的设备条件做到心中有 数，对本次活动的教材特点进行周密分析，设计如何练习和 分组。其次要加强教学组织。科学合理地安排每一个环节，做 到动静交替，放收有度、自主探索与集中练习相结合。发挥 教师的讲课技巧，精讲多练。让幼儿明确动作的要领和步骤， 以及游戏的规则、玩法等。讲解动作的要领、重点和难点时， 力求形象化，做到语言精练，示范正确。例如跳跃的动作， 要求幼儿双脚起跳，轻轻落地。可以告诉幼儿：要像棉花落 在地上没有声音，让幼儿体会落地的动作要领。

三是要减少排队等待，增加练习次数，提高练习密度。

要认真考虑幼儿站的队形，什么时间需要站什么样的队形， 都要认真周密地考虑好，减少不必要的排队和队形调动。必 要的排队和队形调动也在要在“简”、“洁”、“快”上下 工夫。

四是合理组织练习。根据教材特点、器械、场地情 况，对可以集体练习和游戏的教材，尽量采用不分组的集体 练习方式，还可以采用同时练习法、鱼贯练习法和循环练习 法，这样可以增加练习次数，提高练习密度。

四、学科有机整合，变化活动形式。

《纲要》中明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是 幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的年龄特点组织生动有 趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”因此在体 育活动中，教师要善于利用幼儿已有的知识与能力，整合学 科的内容，变化活动形式，从而充分调动幼儿参加体育活动 的积极性，提高体育活动的有效性。1、将体育活动与音乐有机整合。在教学过程中，选择 优美的、节奏感强的音乐伴奏，可以给幼儿完美的感受，促 进其动作更加协调。例如；
幼儿扮小白兔，老师扮兔妈妈， “小白兔”跟着“兔妈妈”去拔萝卜，可以配上“爱跳舞的 洋娃娃”的舞曲，气氛就不同了。在练习跳的过程中，伴随 曲调的节拍，跳起来又有节奏，动作又协调，轻松自如。又 如小班幼儿学习一个跟着一个走，可以配上节奏明快的曲子， 让幼儿心情愉快地练习，可以克服枯燥无味的现象。

2、将体育活动与故事有机整合。故事有时间、地点、 人物、情节等等。采用故事化体育教学，能收到良好的效果。

游戏情节具有激发幼儿兴趣的动力作用和教育作用。小班幼 儿对游戏中的动作、角色、情节等游戏过程本身都感兴趣， 喜欢戴上头饰等角色的标志，有玩具的活动就更容易吸引他 们。我常常把几个单独的动作练习或小游戏串在一起，以一 个鲜明的主题为核心组成相互紧密关联的故事进行“故事化 体育教学”。如把走、跑、跳跃、平衡、钻爬等基本动作组 成一节“小白兔爱劳动”为主线连成走在小道上，钻过山洞， 双脚向前行进跳。具体如：“小白兔”高高兴兴、蹦蹦跳跳 来到菜地 ，每只“小白兔”种上一棵白菜。他们种得多认 真啊，都顾不上玩耍了，种完白菜，“兔妈妈”带着“小白 兔”回家了（沿着原来的路线回来）。第二天，天亮了，兔 妈妈告诉小白兔：我们今天要去给白菜浇水。小白兔高兴极 了！又进行第二次。白菜一天天长大了，可是有许多小虫吃我们的白菜，这可怎么办？小白兔你一言我一语地议论起来。

他们说：“妈妈我们赶快去把虫子捉掉”，我说：“对，现 在我们一块儿去捉虫子吧。”于是又进行一次练习。经过浇 水、施肥、拔草、捉虫，白菜一天天地长大了，今天妈妈带 你们去收大白菜好吗？这时又配上优美的音乐，妈妈带着小 白兔去收白菜了。白菜丰收了，大家跳起丰收舞。小朋友个 个兴高采烈，共同享受劳动的快乐。因此，采用故事化体育 教学，可以丰富幼儿的想象力，激发幼儿学习的兴趣，改变 过去重复多次的、枯燥无味的教学形式，从而提高了体育活 动的练习密度和活动量，发展了幼儿的基本动作。

3、把体育活动与儿歌有机整合。简短、熟悉、朗朗上 口的经典儿歌，幼儿喜欢，百念不厌。在练习过程中配上朗 朗上口的儿歌，不仅可以增加幼儿活动的兴趣，还可以使幼 儿动作更加协调。例如练习双脚向前行进跳，配上“小白兔” 的儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青 菜，蹦蹦跳跳真可爱。幼儿边念儿歌边学习双脚向前行进跳， 幼儿心情愉快，积极性很高，效果很好。

通过多年的教学探讨，我深深地体会到：要组织好一个 体育活动是很不容易的。但只要我们抓住幼儿的年龄特点， 从幼儿的兴趣入手，认真选择教材，合理投放材料，发挥教 师的讲课技巧和组织形式，可以收到较好的教学效果。