[培养质疑能力提高高中生的英语学习效率]

培养质疑能力提高高中生的英语学习效率

质疑能力的培养，需要高中英语老师进行适当的引导， 逐步建立高中生的自信心，使高中生的英语水平一步步得到 提升。那么，具体该如何培养高中生对于英语学习方面的质 疑能力呢？针对目前高中生的英语学习现状，本人将有针对 性地提出几点可行性的建议。具体如下：
一、自信是质疑的前提 自信心，从字面意思理解就是对自己的信任程度，一个 学生，只有在对自己的学习方式、学习水平、学习效果有了 充分的自信心，才会进步，才会更加注意自己的学习情况。

也只有这样，才会让高中生们有勇气去向老师、向课本、向同学们提出自己的质疑，剖析问题的本质，讲出自己的见解。

从此可以看出，自信心对学生质疑能力的培养的重要性。建 立同学们的自信心是培养学生英语方面质疑能力的前提，那 么，如何培养同学们的自信心呢？其实，归根结底，自信心 的来源是被认可，被老师认可、被家长认可、被同学认可、 被自己认可。被认可是一件可以让学生感到满足的事情，在 心情愉悦的情况下，同学们学习的效率也会更高一些，提出 质疑的几率也会随之上升。高中英语的学习过程是一个逐步 探索的过程，英语是一门语言，是一种文化，其根源之深， 有许多值得我们去探究的东西。有了自信，同学们才可以更 加大胆地去向更加深层次的地方进行学习和探索。建立自信 的办法有很多种，其本质在于让同学们有自己的思维想法。

例如在上英语课的时候，老师多询问同学们的意见，以 一种平等的姿态对待同学们，让学生放下对老师的戒心与畏 惧。同学们在回答问题之后，老师要多鼓励，多表扬。例如 在高中必修一的单词中，有一个单词是approve有批准、通 过、赞成的意思，老师让某位同学用这个单词造句，同学的 回答是：He gave me those pills without telling me they weren"t approved.老师可以表扬这位同学造句造的主谓宾 齐全，语法运用得当。

二、环境是质疑的催化剂环境对于高中生的学习来说，是尤为重要的。良好、恰 当的学习环境可以催化同学们学习英语的心情，也能够培养 同学们的质疑能力。高中生的年龄正处于叛逆的青春期，因 此，老师不能对同学们进行传统而上班的英语教育，要奋力 创设新鲜的学习环境，让同学们处在一个轻松愉悦的学习氛 围中，这样一来，才能更好的培养同学们的质疑能力。在此， 建议老师先摸清班里同学们的性格特点以及学习情况，在对 同学有了一定的了解之后，可以方便更好的进行高中英语的 教学。老师们要做好引导工作，注意因材施教，创设适合高 中生学习的英语学习环境。在教室张贴英语海报、条幅都是 营造环境的手段。这些条幅既可以警醒同学们努力学习，又 可以为培养学生的质疑能力打下基础。

除了这些海报、条幅，还可以带领同学们做一些英语方 面的小游戏、竞赛，以此提高学生学习高中英语的兴趣。一 旦环境到位，很多事情就是水到渠成的了。在适当的学习环 境中，培养学生的质疑能力也变得更为便捷。在英语竞赛、 游戏中，学生可以根据自己对英语的理解，向老师提出自己 的疑问。例如develop一词的用法，它有开发、进步、使成 长、使显影的意思。

三、方式是质疑的手段培养学生的质疑能力，目的在于提高高中英语的教学水 平与效率，培养学生的自信心，加强学生的逻辑思维能力， 巩固学生之前所学的英语知识。方式是质疑的手段，注意英 语的教学方式，既是引导同学们提出质疑的手段，也是帮助 同学们解决疑问的手段。我们认为，培养学生的质疑能力的 目的在于让同学们能够自主地发现问题，并解决问题。在提 出质疑到解决问题的过程中，老师要引导同学们自己总结学 习方法。

例如同学们自己对特殊动词的总结：有些及物动词后面 接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下：一感 （feel），二听（hear，listen to），三让（have，1et， make），四看（see，watch，notice，observe）。再加上 help somebody（to）do something和美国英语look at somebody do something。还有“二让”属特殊：get somebody to do something与keep somebody doing。而有些及物动词 后面接动名词（the ing form）作宾语。这些动词归纳为一 句话：Papa C makes friends.这是由如下动词的开头字母 组成：permit，advise，practice，avoid，consider，mind， allow，keep，enjoy，suggest，finish，risk，imagine， escape，need，delay，stand。这些都是可以总结出来作为 学习或复习时的使用资料。学生是学习的主体，总结学习方法来提出质疑和解决质疑是目前效率较高的教学模式。

以上三条就是本人针对高中生的英语学习情况所提出 的建议。高中英语的学习除了使用好学习方法之外，还需要 同学们具有一定的领悟能力。培养学生的质疑能力，提高高 中生的英语学习效率，是我们在教育路上坚持不懈的追求。

最后，希望这些建议对高中英语教师以及高中生们有所帮助。

【参考文献】 [1] 陈琦. 当代教育心理学[M]. 北京师范大学出版社， 2011. [2] 刘宏武. 高中英语教育模式更新的具体案例[M]. 中 央民族大学出版社，2012.