案例教学法在初中法律常识教学中的运用|tblt教学法案例

案例教学法在初中法律常识教学中的运用

一、变文字案例为小品表演，突破重点和难点 单纯的文字案例对于初中学生来说缺少吸引力，要想激 发他们的兴趣，教师得精心准备一番。我的经验是尽量将文 字案例改编为小品形式，让学生自己表演出来。这样一来， 一方面可以活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性；
另一方 面也非常容易形成良好的师生关系和生生关系，在轻松愉快 的氛围中突破重点、难点，达成教学目标。

例如粤教版初一《运用法律同违法犯罪行为作斗争》一 课，让学生认识“运用法律同一切违法犯罪行为作斗争”是 重点，“青少年要善于同违法行为作斗争”是教学难点。教 学这个内容的时候，我选取两个相互联系的案例，并将它改 编成小品的形式，让同学们分组进行表演，主角、配角、场 景、音乐等全部交给学生来做主。演出完成之后，还安排一 些“记者”进行现场采访，教学效果非常好。

第一个小品名为《沉睡的家庭》。

表演内容：半夜三更，一个无钱吸毒的小青年阿昌第一 次斗胆撬开一个家庭的门，在入屋盗窃的过程中，不小心碰 倒了桌面上物品，惊动了沉睡中的一家三口（爸爸，曾先生。妈妈，符女士。孩子，曾明明，在读初一学生）。阿昌慌乱 中退出却撞到门框上，门被锁住，已经无路可走。一家三口 在爸爸的带领下，惊慌失措地打开灯。阿昌抽出匕首（手在 发抖）“别过来，别过来，不然我杀了你们 ”。一家三口 惊呆了，不约而同地求饶 “不要伤害我们”。阿昌反而镇 静下来，爸爸老老实实地把家里的1000元钱交了出来，然后 将门打开让阿昌出去。事后一家三口因为害怕阿昌报复，没 有报警。第一次得手之后，阿昌总结出一条“真理”。只要 胆子大，偷抢哪里都不怕。

学生表演非常投入。表演结束后，大家针对“这一家三 口 ”的行为表现展开讨论，达成这样的共识：这一家三口 当时的表现是可以理解的。但他们事后没有报警，这种行为 是错误的。这不仅使自身、国家和人民的利益受到损害，而 且客观上纵容了违法犯罪分子。这种共识从反面上突破了教 学的难点，强化与违法犯罪做斗争的重要意义。

第二个小品名为《狭路相逢智者胜》。

表演内容：阿昌自从第一次得手之后，胆子大了许多， 一年后他竟敢在关天化日下撬门行窃。一天，阿昌正在撬某 小区一住户的门，刚好被下午放学回家的两个初中生看见， 其中一个同学就是曾明明，另一个同学叫夏星星。透过背影， 曾明明一眼就认出是阿昌。这个时候，阿昌“一门心思”撬 门，并不在意两个同学的举动。这次明明不那么害怕了，因 为他已经掌握了一些法律知识。他机智地让同学夏星星想办法稳住阿昌，自己立即转身跑到200多米外的电话亭去拨打 “110”报警。夏星星假装扭伤脚请阿昌帮忙。结果警察及 时赶到，阿昌落网。

第二个小品表演结束，全班同学报以热烈的掌声。接着 我组织全班同学讨论：阿昌正在敲门的过程中，你能想出多 少种有效办法让他受到法律的制裁？同学们经过讨论、争论 后，总结出近十种有效的办法。整个教学活动在轻松愉快的 气氛中完成。

二、收集身边案例，提高学生运用法律武器分析和解 决问题的能力 现行初二思想政治课中的法律知识大多比较贴近学生 的生活实际。平常我非常注意引导他们做一个生活的有心人。

鼓励他们收集生活中的一些法律案例在班级进行讨论。教学 中我也尽量采用学生提供的案例进行分析。这样一来，学生 劳动得到认可，他们体验到了这样做的积极价值，学习成就 感得到不断强化，积极性就更高了。

记得我在上《维护消费者权益的途径》一课时，就用了 学生小李提供的一个发生在自己身上的案例。

一天，小李下午回校上课途中因口渴，就在路途中的一 个士多店买了一瓶豆奶饮品。喝完后，售货员硬是要多收2 元钱（市面上这种饮品只卖2元钱一瓶）。售货员的理由是， 冰冻的价钱要加倍，每瓶4元，你要的是冰冻，谁叫你不问 清楚？我认为这是一个很好的案例，是学法用法的好机会。于 是就组织学生围绕这个案例展开讨论，回答三个问题：1. 小 李的什么权利受到了侵害？2. 他可以采用哪些方法来维护 自己的合法权利？ 3. 请帮助他设计一个维权的方案。

问题一抛出，全班学生的积极性被调到动起来了。讨论 过后，大家一致认为，士多店明显侵犯了小李的公平交易权。

小李可以依法维护自己的合法权益。

究竟怎样去维护呢？起初，大家的想法都是去法院起诉。

我告诉大家，到法院起诉要经过几个程序，需要一段时间， 还要提供一些证据，比如当时喝过的那个瓶子等。法院受理 是需要必要的证据的。要大家明白，类似的纠纷，到法院去 解决只是其中一条途径。

最后大家集思广益，订出了一个行动方案：先帮助小李 把事情的经过写出来，特别要写清楚士多店名称、所在位置 和事情发生的时间等，然后让小李把这件事情主动告诉自己 的家长，请自己的家长带着他和另外几个学生一起去与士多 店交涉（因为小李是未成年人，最好是自己的家长出面解决）， 如果不行再向工商行政管理局“12315”电话投诉。

由于事先我已经将意图和小李的家长进行了沟通。家长 心中已经有数。当小李拨通家长电话后，家长当即表示愿意 带他和班上的2位同学一起去维权，全班同学对此充满了期 待。结果是士多店的售货员受到店主的严厉批评，店主退回 了2元钱，并诚恳地向小李道歉。三位学生得胜归来，全班学生都兴奋起来，纷纷询问维 权的过程和感受。三位学生的现身说法，起到了很好的作用。

学习法律知识的重要价值也就不言自明了。广东教育·综合