【新课程教学改革与数学课堂教学分析】新课程与教学改革

来源:规划方案时间:2019-11-29 07:54:58 点击：

新课程教学改革与数学课堂教学分析

新课程教学改革与数学课堂教学分析摘要：数学对于小学生来说是一门非常抽象的自然科学，对于正好处在从形象思维向抽象思维发展过度的他们来说是非常困难的。所以我们在平时的教学中要着重培养学生的观察思维能力、动手的操作能力、探究解决问题的能力、更重要的是学生的由内而外的创新能力，从小培养学生主动地接受和理解数学知识，只靠老师的讲授是不可能起到理想的作用的。《新大纲》明确提出：“在教学时，要依照学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察、引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象概括，进行简单的判断推理。”因此，我们每一个执教者都要高度重视数学课堂教学。

【关键词】新课程教学改革下；
数学课堂教学 1课改下的数学课堂应更注重学生的学习兴趣的激发学生的学习兴趣是学生获得新知识探索新事物的重要因素，在学生学习中兴趣是学习动机中最现实最活跃的心理因素。学生在学习中一旦对某种学习产生兴趣，他们的注意力就会加倍集中，认识新事物就会很敏捷和快速，并且有主动深入了解新事物的动能，他们的学习情绪就会加倍增长，思维也会随着更加活跃而有创造力创新力，他们的学习行为就会随着兴趣而更加强烈和持久。所以我们在平时上课中一定要注意培养和调动学生学习数学的兴趣，这样一来不但可以使学生深刻理解了所要学的知识，从另一层面上说更加促进学生们的潜在智力因素的调动启迪和发展。

2课改下的数学课堂应积极调动学生的全员参与 3课改下的数学课堂应更加关注培训学生的良好习惯在小学教学阶段我们都知道要着重培养孩子们的学习习惯，良好的学习习惯是培养学生们的综合自身素质的前提条件，是全面提高教学效率和教学质量的重要因素。数学教学课堂要注重对学生的良好学习习惯的培养和塑造。在教学中多进行趣味性、直观性、新颖性的教学体现和直观体验，在发展学习兴趣的同时培养孩子们的良好的学习和生活习惯。还要注意的是一定要切合这个阶段学生的心理和生理特点，符合他们对知识和认识规律和正确理论导向，培养他们在学习数学的时候邮不愉快的情绪向愉快的情绪活动气氛转换，这样才能使他们实现由不喜欢数学到喜欢数学学习、再由喜欢数学到努力学习数学这一正确层面上来，最后发展到刻苦学习和钻研数学知识的良性循环过程上来。我们注重培养和引导他们在每个学习层次的学习活动中取得一点点成功的喜悦和进一步激发他们强烈的求知欲和钻研的精神，形成不断进取、不断钻研、主动去学习的良好学习习惯。只有这样我们才能培养出自立探究、努力进取的现代化的新型人才。

4课改下的数学课堂教学注重数学实验

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