这样的教学方法不会提升孩子的学习兴趣，尤其是对于低年 级的学生，只会让其感到非常的乏味，甚至会有昏昏欲睡的 感觉。(三)教学方法单一、教学实践环节不足此外在当前的 小学语文教学中，教学方法单一、教学实践环节不足也是一个较为常见性的教学问题。例如，在进行苏教版小学三年级 下册《歌唱二小放牛郎》课程的讲解时，依然只单纯的就课 文进行阅读讲解、生字的认读、课后作业的布置及对相应生 词进行考试。这种千篇一律的教学方式，无法引起学生学习 的共鸣、不利于情感感悟、事物理解能力进行培养。
三、新课改下小学语文教学方法改进、完善的具体措施 (一)明确教学目标，为学生小学语文综合能力的培养奠 定下良好的基础对于小学语文教师而言，首先应明确当前小 学语文教学的目的，而后着手于对学生小学语文多方面综合 能力进行培养。不单单只是局限于对生词、句子的讲解，同 时应将阅读引入到当前小学语文教学中来。例如在对四年级 语文教材中的古诗歌《望洞庭》进行讲解时，教师不应只是 重视对诗歌写作、生字的讲解，要让学生通过阅读来感受诗 歌的意境、其所表达出的感情。同时也可以让其发挥自己的 想象，来对诗歌的景象进行设想、描绘。从而来发散学生的 思维、对学生的想象力、语言的情感表达能力等多方面进行 培养。(二)强化教学互动性，活跃语文课堂的教学氛围对于 当前的小学教师而言，应在明确新课改理念的基础上，通过 强化与学生的互动，来有效地活跃小学语文课堂的氛围。例 如针对低年级学生好动、喜欢游戏的特点，可在讲解《大松 树和小松树》课文时引入角色互换教学方式，让其参与到教 学中来。这样的教学方式有效地搞活了小学语文课堂的教学 氛围，从而便提升了小学生学习语文的兴趣，逐渐的让学生喜欢上语文课。这样才能于主观上调动起小学生学习语文的 积极性，为其进行语文的学习建立一个好的开端，才更有利 于进一步的、逐渐的对学生语文知识、语言表达、写作等多 方面能力进行培养。(三)丰富小学语文教学方法，强化教学 实践小学教师应扩展自己的教学思维，将不同的教学方法应 用于小学语文课堂教学中来。多媒体教学方法则是当前一种 较为理想的新型教学方式，其可为学生营造一种情景较为饱 满的学习环境。这样的教学方式不但可有效的提升学生学习 语文的兴趣，同时也进一步的满足了学生学习语文、教师教 授语文知识的客观需求。例如小学教师在对五年级课文《黄 果树瀑布》进行讲解时，便可利用PPT来以动画的形式将瀑 布的景色为学生进行展现。用多媒体方式来模拟实景，进而 将学生带入到教学的情景中去，引导学生去理解、体会课程 内容的含义。在这个过程中，学生的情感会不自主地便进入 到了课文的情景之中。从而主动地参与到语文的学习中来， 便会于主观上去认真地体会、了解、学习相关的语文知识。
四、结语
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