[小学英语课堂教学模式分析]小学英语课堂教学模式有哪些

小学英语课堂教学模式分析

因此，探究以学生为主体的小学英语课堂教学模式对小学生 将来的学习发展具有更加长远的意义，是改进教育观念的重 要步骤。（3）有利于构建和谐的师生关系和谐的师生关系 是活跃课堂教学气氛、提高课堂教学效率的重要方面，良好的学习环境和氛围也能够激发学生的学习积极性，从而提高 英语水平。传统的小学英语课堂教学，教师是主体，是知识 的传授者，具有权威性，而学生是知识的接收者，学生在教 师的指导下被动地接受知识，对教师存在一种天生的敬畏， 再加上教师为主导，导致师生关系很难发展。以学生为主体 的小学英语课堂教学模式的构建，让学生逐渐体会到自己作 为课堂主体的受尊重的感觉，这种主人公的感觉让他们更加 敢于与教师接近，积极向教师提问，增加师生之间的互动， 在这个过程中逐渐达到教师与学生的统一，形成更加和谐的 师生关心，提高课堂教学效率。

2分析构建学生为主体的小学英语课堂教学模式的建议 （1）教师应该尊重理解学生学生与教师之间相互尊重 是建立和谐的师生关系，创造和谐的学习环境的前提，为了 能够尽快建立学生为主体的小学英语课堂教学模式，教师就 应该尊重学生，努力了解学生的特性。传统的课堂教学，教 师是课堂的主体，具有较高的权威性，小学生面对教师时可 能由于惧怕而不敢在课堂上提问，不敢回答问题，师生之间 的互动越来越少，这对学生为主体的课堂教学模式的创建非 常不利。因此，要改变传统的教学模式，增强师生之间的互 动，就要从提高学生的自信心和自尊心上去理解他们。首先， 对于小学生来说，认知水平有限，外语作为第二语言学习起 来具有一定的难度，学习过程中的问题不可避免，教师应该 认真观察学生，努力引导、鼓励学生提问，锻炼学生在大众面前说英语的勇气，鼓励学生说出内心最真实的想法，并努 力去尊重和理解，对于错误的思想或知识教师应该适当地加 以改正，长此以往，学生逐渐养成提问的习惯，师生之间的 关系更加和谐，学生为主体的课堂教学模式更容易形成。

（2）以教师的主导作用带动学生的主体地位以学生为主体 就是在教学过程中充分发挥学生的主体性，以学生的自主探 索为主要学习过程，在教师主导学生积极探究的过程中，发 现、分析、解决问题，在这一过程中要充分发挥学生的主观 能动性，充分体现学生的主体地位。首选，面对质疑，教师 要为学生做细致的讲解，设置相应的问题，当学生能够回答 问题，并确保学生已经了解问题之后再继续，这样就是要保 证教师能够根据学生的理解程度设定课程，而不只是根据课 程教学要求设置，以精讲体现教师的主导性。其次，教师不 应再单纯地认为自己是知识的传播者，他们更应该是英语课 堂活动的组织者，是学生掌握英语会话能力和发展人际交往 能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者和伙伴，这是建 立学生主体地位并发挥教师主体作用的关键方面，是教师转 变思想观念的重要步骤，是以学生为中心的教学理念的另一 个体现。（3）学生应该正确认识自己在学习中的作用充分 发挥学生的主体作用不仅仅对教师提出了要求，也需要学生 的积极配合，在教师为改变英语课堂教学模式做出努力的同 时，学生也应该认清自己在主体地位过程中应该发挥的作用。

首先，教师应该引导学生认识到学好英语最主要的还是靠自己的勤奋学习，教师只是起到辅助的作用，只能够传授知识 而不能帮助学生理解知识。其次，学生要懂得自我激励。学 生的自我激烈是激发学习积极性的重要源泉，对学习效率的 提高有着直接的影响，由于小学生认知水平很有限，教师应 该主动帮助学生制定学习目标，制定各种物质和精神奖励， 帮助学生逐渐投入到学习中去，并从学习中得到快乐，更好 地学好英语，帮助小学英语课堂教学模式的改进。

3总结 面对越来越激烈的社会竞争，英语在教育中的地位越来 越重要，以学生为主体的小学英语课堂教学模式是新课标对 小学英语教学提出的新要求，以学生为主体不仅能够激发学 生的学习兴趣，构建和谐的师生关系，还能帮助培养学生独 立思考的能力，对学生英语学习的提高和将来的发展具有重 要的影响。但是学生为主的教学模式的创立并不是一蹴而就 的事，是需要长时间的实践才能逐渐形成，为了能够让小学 生能够在更加科学、先进、和谐的环境中成长，教育改革还 应该继续深入，学校和教师的思想观念应该不断改进。