[戏曲曲艺唱腔对表演专业声乐教学的作用论述] 戏曲声乐教学

戏曲曲艺唱腔对表演专业声乐教学的作用论述

一、戏曲曲艺唱腔融入声乐教学的必然选择 戏曲曲艺最为主要的表现手段就是其各种各样的唱腔，并且其韵律以 及节奏都贯穿于舞台表演的始终，其对于音乐形象的塑造就是通过“唱、念、做、 打”进行刻画，并且表演形式包含有美术、音乐以及舞蹈。在戏曲音乐之中，戏 曲曲艺唱腔作为其重要的组成部分而存在，相似于劳动号子、山歌以及秧歌等民 间的音乐，并且其演唱的方式都是传统音乐的形式。目前，昆山腔、皮黄腔以及 弋阳腔等作为我国主要的戏曲曲艺的唱腔而存在，并且是我国戏曲艺术的灵魂。

戏曲曲艺唱腔在时间的发展之中，那些艺术家们与现实的生活紧紧地联系和结合， 对戏曲曲艺的唱腔进行不断的更新和完善，最终形成了具有民族特色的风格以及 演唱的形式。所以在现在的社会之中，为了将戏曲曲艺唱腔发扬光大，必须让其 和高校的声乐教学紧密的结合起来，并且让高校的学生将民族声乐进行系统的学 习，将戏曲曲艺唱腔的理论以及技巧进行深入的学习。在高校表演专业进行声乐 教学的时候，学生对于声乐作品的意境以及声音线条的了解成为其主要的教学内 容，并且为之后所进行的民族声乐的表演打下了坚实的基础，所以戏曲曲艺唱腔 融入高校表演专业的声乐教学成为必然的选择。

二、戏曲曲艺唱腔与高校声乐教学依附关系 1.戏曲曲艺唱腔的表现手段 关于戏曲曲艺的核心，就是各式各样的声乐技巧，而且戏曲曲艺之所以在时间的长河中经久不衰，是因为其自身所具有的戏曲唱腔的高超技艺，通过 发声的技巧将戏曲的情感进行表达，让其充满感情的表演打动观众的内心。戏曲 曲艺唱腔的类型在一般的情况下分为戏剧、抒情以及叙事，从其表现的特点上可 以看出，其唱腔和现在的民族声乐有着相互的关联。其中戏剧的唱腔，对于其音 乐形象的表达就是热情奔放并且具有着张扬的个性；
抒情唱腔最为主要的就是情 感的表达，通过戏曲发声的技巧将戏曲的剧情作为其主线，其形象主要具有典雅、 光辉以及庄重的色彩；
叙事唱腔其特点相对而言是比较的温婉，并且在含蓄之中 还包含有些许的典雅，对于场景的表达就是若即若离的感觉。目前在高校的声乐 教学之中，为了将声乐演绎的形式完整化，此三类戏曲曲艺唱腔特点就必须涵盖 在其中。关于戏曲曲艺的演唱，对于情与声以及声与字之间的关系应该比较的注 重，并且需要准确表达词义以及字音，其唱腔还必须有恢弘的气势，自如的收放 以及起落回旋。在其唱腔的每一个戏曲门派，他们之间都有着共同的标准，就是 意思的表达通过情感，情感的传达通过声音，而且这些戏曲曲艺唱腔的技巧都被 很好的运用于现在高校声乐教学之中，使得其学习声乐的同学可以将其技巧进行 训练和培养，并且价格其中遇到的技巧难题解决。

2.高校声乐教学定位 关于民族的声乐，其发展的历程中，不仅有着我国古老传统的民族音 乐基础，并且还将西方优秀的声乐理论以及演唱的技巧进行借鉴，使得崭新的民 族歌唱的艺术得以形成。关于民族声乐的定位，其要素包含有“象、声、养、表、 情、味、字”，在民族声乐的教学之中，其理论应该是民族性的、时代性的以及 科学性和艺术性的。在民族声乐的七个要素之中，融合了西方优秀的表演技法以 及创作技巧和我国地方、民族的戏曲以及民歌特色。那些歌唱家在进行演唱的时 候，自身最为基本且扎实的基本功是必不可少的，但是对于民族的传统音乐技巧 和润腔在其中也占有着重要的地位。因此将戏曲曲艺唱腔融合进高校民族声乐教 学的课堂之中，能够将其教学的内容得以丰富和饱满化，并且将民族声乐教学的 演唱技巧充实化，将民族的特色凸显出来，使其声乐教学的定位更加的标准化。

3.戏曲曲艺唱腔与高校民族声乐教学相互作用 关于戏曲曲艺唱腔以及高校的民族声乐的教学，其内容上具有相似的 特性，都作为声乐艺术的组成部分而存在，二者之间有着细腻的风格、明亮的音 质以及优美的音色。但是二者之间也有着不同之处，就是戏曲曲艺的唱腔是时间 以及历史的产物，有着长期历史发展的过程，作为中华优秀文化之一源远流长；

而民族声乐作为新兴的事物而存在，其是在民族民间的音乐经过凝聚和补充之后所蜕变而成的。我国民族声乐的基础就是民族民间音乐，而在现代社会之中，民 族声乐之中的“声”就将曲艺、润腔形式以及戏曲和山歌的发声技巧包含在其中。

现如今我國的政治经济文化得到了长足的发展，使得人们的生活习惯以及生活方 式发生了极大的变化，并且环境的因素、教育的水平以及审美的需求和教学的理 念等等更多的制约因素影响，使得戏曲曲艺唱腔仅仅停留在民族音乐每一个流派 小小的范围之中，和现代民族声乐的领域相对的远离，并且有极大的可能向着消 亡以及萎缩的地步前进。所以面对着这样的危险境地，就必须将戏曲曲艺唱腔积 极地融入进现代民族声乐之中，让其演唱的技艺在其中得到发挥，使现在的民族 声乐展现出民族的本质。在高校民族声乐的教学之中，应该通过教学的手段将民 族声乐的技巧进行筛选以及吸收，在其二者互为条件的影响之下，戏曲曲艺唱腔 所具有的艺术形式的生命力也将通过其独特的唱腔和高校的民族声乐的教学进 行融合，使得教学的体系更加的丰富和完善，并且逐渐的繁荣发展起来 三、戏曲曲艺唱腔对高校表演专业声乐教学的作用 1.戏曲曲艺唱腔促进声乐教学的发展 在对高校表演专业的学生进行声乐教学的时候，可以首先让学生将所 学的戏曲音乐进行熟悉，就可以将其对民族声乐作品的艺术内涵以及演唱的风格 深层次的了解，让学生可以将声乐素材的来源、曲式结构以及调式调性和旋律发 展的手法等等理论知识进行辅助性的掌握。在高校的声乐教学之中，其学生将声 乐演唱的文化底蕴以及民族的情结得以充实，所要依靠的就包含有了解戏曲的知 识。对于声乐教学，欣赏声乐作品是必不可少的事情，所以如果想要学习具有广 西民族特色的声乐作品，就必须将其文化背景、民族民间音乐的源头以及风土人 情和结构形态进行学习，壮剧以及桂剧就包含在其中。比如在学习桂剧《刘三姐》 这一民族声乐作品的时候，其中自然就是包含有广西戏曲的特色以及风土人情在 里面，关于广西的现代民族声乐的必须的条件之一就是润腔的技巧。在高校的民 族声乐教学之中，其对于戏曲曲艺唱腔处于借鉴的形式，当学生将民族声乐的作 品进行演唱的时候，其情感必须贯穿于始终，将作品完美的演唱出来。戏曲曲艺 唱腔与高校民族声乐教学有着共同的性质，在演绎的形式、发声技巧以及题材内 容的选择上，而高校表演专业的声乐教学就是将戏曲以及民族声乐进行相互的包 容发展，使得戏曲的教育加强，并且将民族声乐的感染力以及艺术的生命力得以 提高。

2.戏曲曲艺唱腔实现教学多元化现如今，高校的声乐教学向着西方和中国相互结合的音乐元素多元化 方向发展，并且在其发展的过程中取得了不错的成绩，除此之外，有一些学生出 现了中西音乐都不能够很好把握的现状，有弊端存在于其中。从其原因入手就是 那些学生没有对中西方声乐历史的文化进行深入的解读和了解，对于其进程以及 以后发展的趋势没有正确的方向把握和价值的判断。对高校表演专业的学生进行 声乐的教学，就是其学生演唱的水平技巧需要有真挚的技巧、全面的声音技术以 及独特的归韵脉络，将中国的民族声乐的特色和西方的发声技巧巧妙的结合起来， 因此戏曲曲艺唱腔在其中就成为了必要的教学内容之一，应该将发声技巧、演唱 风格以及艺术表现的形式和唱腔的性质等内容进行把握，将民族声乐的技巧和其 相互的融合。戏曲曲艺唱腔有着众多的种类，并且其艺术风格的特色遍布于不同 的民族以及不同的地区，高校声乐教学应该将这些传统艺术发展的脉络进行良好 的把握，使得戏曲曲艺唱腔以及民族声乐都能够按照各自的轨迹发展开来，将当 代民族声乐教学多元化的形式以及进程实现。

结语 戏曲曲艺唱腔作为我国文化艺術之中的一个具有极高价值和传承意 义的奇葩而存在，在历史的发展过程以及不断的洗涤之中，需要我们对其进行细 心的呵护，所以高校的声乐教学就起到了极大的作用。将戏曲曲艺唱腔融入进现 在的高校声乐教学之中，是现代民族声乐作品进行多样式的演唱方法以及演唱形 式的必然选择，并且也成为了现在高校表演专业声乐教学的一种独特而大胆的教 学特色。