浅谈小学音乐教学成效的提升:提升成效

浅谈小学音乐教学成效的提升

笔者在教学中注重开展教学研究，在教學中引导学生感受音乐美，提高创新能力， 以教学过程的优化和资源拓展促进教学成效提升。

一、引导感悟音乐之美，激发学生学习兴趣 对于小学生而言，对美的感悟能力还处于较为肤浅的阶段，音乐之中 蕴含着意境、旋律等诸多美的因素，教师在教学中应当通过启发引导的方式，将 学生带进音乐的殿堂，让他们感受旋律之美，从而增加对音乐的兴趣，为教学活 动顺利开展奠定基础。笔者在教学中，分阶段、分步骤、有意识地将一些世界著 名作品播放给学生，让他们从小接触优秀的音乐作品。同时，还注重搜集当前在 社会流行音乐中主流的、具有积极意义的作品，在课堂中进行播放，充分激发学 生音乐学习兴趣。通过这样的活动，学生不仅鉴赏了美，还提高了对音乐作品的 欣赏能力，一举两得。

二、搭建思维启迪平台，培养学生创新能力 质疑是学生有效开展思维活动的源泉，也是提升学生创新能力的基础。

在小学音乐教学活动之中，教师要注重搭建思维创新的平台，引导学生在学习中 能够发现问题、研究问题、提出问题、交流问题和解决问题，在这一过程中培养 学生创新能力，并且深化对音乐作品的理解感悟能力。引导学生通过欣赏和学唱， 在内心感悟春天户外美景和活动的场景，在此基础上要求学生用一段话描述与歌 曲相对应的内容、场景、人物等等，有基础的学生还可以即兴编排一段自舞，随 着音乐的旋律翩翩起舞。另外，教师还可以鼓励学生尝试运用不同器皿制作乐器， 让学生运用生活中的小物件设计小乐器，进行敲击演奏，提高创造能力。

三、发挥游戏教学作用，提高学习趣味程度 在小学音乐教学中，单调单一的教学方式以及枯燥的训练形式，无法 有效激发学生的学习积极性。小学生天性好动，对于游戏活动兴趣盎然，针对学 生这样的特点，教师可以因势利导，立足于学生这一现状，对教学活动进行改革， 可以将游戏模式引入到音乐教学之中，将游戏与教学目标完成紧密结合起来，有效提高学习的趣味程度。例如小学生对于丢手绢、击鼓传花等趣味游戏非常感兴 趣，教师在教学训练中，可以在课堂上进行击鼓传花游戏，播放音乐开始传花， 当音乐暂停时，花停留在手中，谁就要将本节课教学的歌曲进行演唱，在演唱结 束之后，其他学生进行点评，对于演唱中存在的缺陷指出来，加深了学生的理解 掌握效果，这种寓教于乐、将游戏教学与目标任务完成相结合的方式，能够较好 地提高音乐教学趣味性。

四、紧密结合生活感知，增强内心情感体验 小学生性格比较开朗活泼，但是也存在着注意力集中时间短、容易分 散等缺点，因此，在音乐教学中，教师要通过联系生活实际的方式增强学生内心 的情感体验，让学生将日常生活与音乐学习紧密结合起来，产生内心强烈的共鸣， 以此来保证学习效果。如果在教《劳动最光荣》歌曲教学中，首先要求学生说一 说自己曾经从事过哪些劳动，父母是怎样开展劳动的，为什么说劳动最光荣。让 学生在对歌词的学习与讨论中，领悟劳动最光荣的道理，树立起热爱劳动和尊重 他人劳动成果的理念，在这样的基础上进行歌曲教唱活动，学生在唱的过程中， 心理会产生强烈的情感共鸣。与此同时，教师还可以进行画龙点睛式的点评，将 教学氛围推向更高潮。可见，将教学内容和生活感知结合起来，能够较好地激发 学生内心情感，为音乐教学的顺利开展营造良好氛围。

五、发挥信息媒体优势，丰富音乐教学课堂 六、实施积极教学评价，提升学生学习动力 小学生对于教师的评价格外注重，教师在教学中如果一味地进行批评， 会在一定程度上挫伤学生积极性，降低学生学习兴趣。作为小学音乐教师，在教 学中要注意发挥积极情感的促进作用，对学生予以积极的教学评价，多表扬鼓励， 少批评，不能讽刺挖苦。学生在学习中掌握了演唱技巧，要给予充分肯定，这样 的进步，哪怕只有一点也要注意发掘出来，让学生在音乐学习中感受到成功的快 乐、满足的体验，将对积极评价的追求转化为投入音乐学习的动力，因此，全面 提升学生对音乐的学习投入程度， 综上所述，在小学音乐教学中，教师应创新理念，多措并举，为教学 成效的提升开展努力，促进学生音乐素养的提升。

来源：文艺生活·下旬刊 2017年8期作者：章宁静