幼儿园传统文化主题 幼儿园传统主题教育的方法创新研究

幼儿园传统主题教育的方法创新研究

一、开展主题活动，让幼儿感知更多的民俗活动。

在以往的教学中，我们更多地借助于已有的儿歌、童谣、故事等进行 随机性的传授教育。例如元宵节前，有的教师就随机教幼儿学习一两首儿歌：“元 宵节，月亮圆，圆圆元宵粘又甜……”而没有引导幼儿有计划、有目的地进行比 较深入的探索、学习。其次，在现实生活中真正适合幼儿阶段采用和开展的传统 民俗活动形式、内容、题材又非常有限。为此，根据元宵节习俗，我们通过改良、 创造、设计，开展一系列更切合幼儿需要，感兴趣的“欢庆元宵”主题活动。1、 园文环境：全园师生共同创设欢庆元宵环境布置，营造喜庆祥和的节日气氛。例 花灯展：收集众家长提供的花灯办花灯展;2、教学活动：引导幼儿利用废旧材料 动手制作龙和狮、灯龙……;利用多媒体引导幼儿观看各地元宵习俗;3、民俗体 验：舞龙、舞狮：把幼儿制作的龙和狮并配上乐队选取幼儿组队在全园舞龙、舞 狮欢庆元宵;吃汤圆庆元宵：为幼儿提供相关材料搓汤圆——吃汤圆;猜灯谜。通 过改良、创造、设计在主题教育的形式下，能让民俗活动更多地被幼儿感知，从 而让中国传统民俗活动走进幼儿园、走入幼儿身边。

二、把民俗活动渗透到日常教学中。

我们不单在集体活动中传授相关儿歌、童谣、故事，并把有关的内容 有机融入到一日生活各个环节中，还积极启发幼儿仿编儿歌、童谣。通过游戏、 歌曲、儿歌、绘画、折纸、故事等各种活动方式，让幼儿轻松自如地了解掌握有 关知识;充分利用多媒体资源，通过动漫的形式让幼儿了解传统节日的由来及相 关的习俗。例如春节：大班幼儿除了学习整合课程主题单元《红红的新年》，我 们还在教学中渗透十二生肖的故事、儿歌。通过生动的动漫和生肖钟让幼儿了解十二生肖的来历和循环，让幼儿了解自己的生肖，还了解爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶的属相、生日，并进行相关的感恩教育，取得了很好的效果。

三、在环境中渗透民俗教育。

各班根据每一个传统节日的概念基础，制作、创设适合幼儿园的各具 特色的民族环境，充分利用墙面环境，将班级走廊、墙面等充分利用起来，并引 导幼儿参与到班级环境布置，把收集到如相关的故事、儿歌、相关图片资料等以 文字或绘画在墙面上张贴，使之生动化、具体化、多样化、情感化。除此之外， 每个班级还为幼儿开辟了专门的墙面——亲子作品区，用来展示幼儿和家长收集 到的相关物品资料、制作的作品。例春节临近：操场上大红灯笼合理地挂在绿化 树上;植物角摆满应节的年花：菊花、年桔、水仙花……;每班门口挂上师幼、亲 子合作制作的各具特色的灯笼、鞭炮、窗花、贴上春联、吉祥语;亲子作品区：
展示亲子合作制作的贺卡、窗花、吉祥语……;主题墙：春节习俗图片展、幼儿 绘画作品——逛花街、看烟花……等等，为幼儿营造了一个别具特色的春节大花 园，让民俗活动更多的被幼儿感知。除了空间环境的布置，我们的教师还积极营 造文化环境：根据主题创设区域让幼儿在活动角区中去听故事、绘画、看有关的 资料等，并为幼儿提供适合不同层次能力的操作材料，让幼儿在玩中学，学中玩。

例如开展《红红的新年》主题单元时我们可以在美工区投放红纸及各种色纸、卡 纸、大油性笔、剪刀等材料让幼儿制作贺卡、春联、窗花、鞭炮……;在益智区 投放十二生肖的图片让幼儿排序、贴福字;在语言区投放故事《压岁钱的故事》、 《初三老鼠取新娘》、《十二生肖的故事》……;在表演区投放师幼、亲子、生 生合作制作的龙和狮子、花轿、红包进行表演……;通过听故事、手工、角色表 演等轻松愉快的方式让孩子们认识、了解十二生肖，学习与之相关的春节风俗：
贴春联、拜年、派红包、说吉祥语等，让幼儿在游戏中了解中国传统文化的博大 精深。

四、充分利用家长资源，家园合力拓展民俗教育。

在日常教学中，我们以主题形式开展一系列教育教学活动，还将充分 利用家长资源，把民俗教育延伸到社区、到家庭。我们根据不同节日以不同的方 式让家长参与到我们的教学活动中来。例如端午节：我们就开展了亲子同乐—— 包粽子活动;其次让家长利用假期带幼儿去观看我们顺德水乡富有特色的扒龙舟;
有机会带幼儿去吃龙船饭，让幼儿感受短午节吃粽子、扒龙舟、吃龙船饭等民间 习俗;国庆节：让家长利用假期带幼儿外出游览等多种活动方式，让幼儿用耳朵、 眼睛等感官感受我们祖国的强大、富有，受到良好的熏陶;举行亲子手抄报比赛……对幼儿进行爱国教育。

关于中国传统民俗活动，相信很多幼儿园多多少少都有进行相关的探 索、实践、研究，方法也层出不穷。不管怎样，在活动时我们应充分考虑到幼儿 的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏、教 育教学、环境创设、区域游戏中，科学地、有计划、有组织地把丰富的中国传统 民俗活动引进幼儿园，走到幼儿身边。通过整合、创新、分层后的主题教育活动 更有益于幼儿接受与感知民族教育民俗活动的多面性，利于幼儿继承和弘扬民族 传统精神，锻炼和培养幼儿的创新能力，培养民族情感，促进幼儿素质全面发展。

其次，我们要与时俱进，在弘扬中国民族传统文化的同时，我们不能一概否认现 代及外来的文化，要将民族文化同外来文化进行客观地分析和比较，对外来文化 要持包容的态度，把现代文化及外来文化中合理因素纳入本民族文化教育活之中。

作者：官彩琴 来源：课程教育研究·学法教法研究 2016年26期