中职教育专业技能与创新能力的融合_作为中职学生如何提升创新能力

中职教育专业技能与创新能力的融合

一、基本概念 专业技能：指在教师的指导，学生通过学习和训练，日渐形成熟练的操作技巧能力。学生专业技能能力是职业学校 学生的一项重要学习内容，是职业教育和普通教育的主要区 别所在。创新能力：指人在原有认识的知识、经验为基础上， 在思想中构建一种前所未有的、有一定使用价值的新的物品 的能力。结合专业技能，培养学生创新活动能力的实践研 究：指中等职业学校中，把学习的专业技能课程和学生的创 新活动相结合，培养学生的创新意识和创新能力。老师在专 业课程教学时，有目的把创新意识渗插到技能教学来，这样 不但可以提高学生的技能水平，更能培训学生的创新能力。

二、制定目标、明确内容 １．制定目标学生结合专业技能，培养创新能力的研究， 树立以学生发展为本、提高学生创新意识，并把创新教育和 专业基础课程和实践技能相结合，让学生在学习的同时，不 断创新，以更快、更好地掌握创新的意识和能力。２．明确 内容根据中等职业学校教学计划中开设的专业技能课程，结 合技能大赛对学生专业核心能力、岗位能力的要求，构建“理 论教学、实验教学、项目实训、工学交替”的四环节人才培 养模式，建立有效的专业技能课程体系，正确进行实训课程 设置，提高学生在专业技能中的观察、分析和动手能力，提 高学生对专业知识和技能的应用能力。结合中等职业学校专 业特点，在教学计划中开设创新课程。参加各级各类的创新 比赛，以创新大赛为驱动，改变传统的教学模式，从专业定 位、课程建设、教学方法等方面着手，提高学生的创新意识、观察能力、想象能力，构建学生创新能力培养新模式。树立 以学生发展为本、以技能大赛和创新大赛为突破口，根据学 生的专业技能特点，结合创新活动，从当今职业学校的实际 创新情况出发，调查分析我校学生在各级各类组织的创新活 动的情况，按照中职学生的特点以及中职学校课程设置，充 分利用中职学校具备的资源优势，寻求更有效的途径和方法， 研究实施，培养电学生如何运用自身的专业特点，在生活和 学习中寻找创新发明的点子，并利用专业技能在进行技术革 新的能力，从而真正有效地参加各级各类的技能大赛和创新 大赛，并有所突破。

三、结合专业技能、采取有效措施 １．创新教育与人才培训方案融合 在教学中，创新教育要贯穿整个中职教学的全过程。中 职一年级学生主要学习文化课和专业理论课，通过创新教育 与专业理论的渗透，激发学生学习专业技能的兴趣；
二年级 开始学生开始学习专业课程，进行相关的技能训练，通过创 新教育与专业技能的融合，培养学生分析问题、解决问题的 能力以及参与技能训练的主动性和创造性；
三年级是综合技 能训练阶段，学生通过前面的创新教育和训练具备了相应的 创新思维，一定的实践创新能力，为后面的就业打下了基础。

在教学中融合教学资源，优化教学内容，建立技能培训和创 新教育为一体，融教、学、研为一体的人才培养模式。

２．创新教育与专业课程设置融合按照人才培养目标，打破原先的教学模式，实现各课程 之间的融合，增加专业课程间融合课程的比例，体现课程之 间的交叉和渗透，实现电子专业内容的整合。在专业课程设 置上，我们将课程分为基础课程、专业理论课程、专业课程、 专业拓展课程和选修课程六大模块，通过创新教育和专业课 程设置的融合，让学生获得科学的创新思维能力和发现问题、 解决问题的能力。

３．创新教育与专业技能内容融合 我们以中等职业学校的电子专业为例。中职电子专业的 课程设置中有电工技能训练、电子装配与调试、单片机技能 训练、ＰＬＣ技能训练等专业技能课程，我们在电子专业的 课程设置中也开设了创新教育课程。老师在上课，有意识地 把专业技能培训和创新教育融合起来教育，在技能训练中培 养学生的产品设计和研发的理念和创新管理能力。专业技能 和创新教育是提高中职学生适应社会和以后的持续发展能 力的关键，在中职学校中实现专业技能和创新教育的融合处 于尝试阶段，需要中职学校和教师转变教育观念，不断加强 教学内容和教学方法的改革，强化创新的实践训练，为中职 学生提供优良的创新和技能发展空间，促进学生知识、能力 和素质全面发展。