形容效率高效的诗词【引入古诗新唱提高诗词教学效率】

引入古诗新唱提高诗词教学效率

3.培养学生的人文精神和审美情趣 古诗词源远流长，博大精深。古诗词中蕴含不少人生哲 理和可贵的精神品质，可以帮助学生自觉抵制腐朽思想文化 的腐蚀，陶冶学生的精神情操，塑造学生的灵魂。

二、古诗新唱 在现实的诗歌教学实践中，教师忽略了古代“诗歌”的 “歌”的方面，陷入了各式各样的分析中，使整个教学过程枯燥无味，学生当时学会了，可考试一过就忘得一干二净。

出现这样的教学结果，根本原因就是教师将“诗”与“歌” 分离，忽略了诗的音乐美、绘画美和建筑美，也就不能真正 理解诗歌所蕴含的精神力量和内在精华。在这样的背景之下， 语文界出现了“古诗新唱”的教学理念。

1.关于“古诗新唱” 古诗新唱从字面意思理解就是将古诗词重新谱曲，或者 配以现代乐曲，进行演唱或者朗诵。古诗新唱旨在突破传统 的古诗教学模式，有效调动学生的各种爱好资源，增强学习 兴趣。可以配新曲唱古诗，可以配合适的背景音乐朗诵古诗 词，可以进一步将音乐、绘画、书法、舞蹈、朗诵、演唱、 制作、编创等多种艺术形式与古诗词教学相结合，这种新的 教学方式能够帮助学生轻松地领悟诗词的意境，更容易实现 对诗词的记忆和理解，同时获得强烈的审美愉悦和审美享受， 既提高了教学效率，又增强了学生学习古诗词的兴趣。

2.“古诗新唱”的可行性 自古以来，诗歌不分家，著名诗人闻一多曾指出：“诗 包括音乐美，绘画美和建筑美。”也就是说音乐是诗歌的灵 魂。中国最早的诗歌总集《诗经》，就有“诗三百，皆能弦歌之”的说法。现在许多优秀的流行音乐，大多也是借助诗 的优美意境和曲的感人节律来打动听众，比如王菲演唱的 《但愿人长久》《清平调》等脍炙人口的歌曲就是如此。所 以，将“古诗新唱”作为古诗词教学的新理念显得非常必要。

“古诗新唱”重点在“新”，别具匠心的教学安排，会给古 诗词增加无限的趣味性和新鲜感。“唱”的内容也要形式多 样，才能避免审美疲劳，但是无论怎样的“新唱”，都不应 该背离古诗本身所蕴含的意境和情愫，做到“新”而不“歪”。

三、古诗新唱教学方法的运用 诗歌语言含蓄凝练，意味隽永，有时候很难捉摸其神韵。

所以对于古诗词的学习不能简单地停留在条条框框的讲解 上，而要想办法将学生领入诗的意境，体验诗人的情感，创 设一种诗情画意的氛围，让学生在美妙的旋律中学习和吟诵 古诗词，激发学生的学习兴趣，将“诗”“歌”结合起来， 让歌唱等多种形式进入古诗词教学，让诗词立体化，让学生 对诗词的讲解和理解立体化，进而提高课堂效率。例如，在 学习《蒹葭》时，学生对诗歌内容较难把握，对诗歌意境更 难体会，此时用邓丽君的《在水一方》来导入课文，学生就 容易进入诗的意境，体验其中的情感。

1. 唱诗唱诗可以在学生充分了解诗词的写作背景和蕴含的人 文精神的基础上，调动学生自己动手谱曲，和唱古诗，或者 直接借鉴流行歌曲的曲调来唱古诗，这样既能调动学生的积 极性，又可以轻松地将音乐和古诗词结合起来，使古诗词的 识记简单化。比如苏轼的《水调歌头·落日绣帘卷》可以直 接借鉴《但愿人长久》的曲调，既让学生有了流行歌曲的体 验，又使这样的古诗词教学印象深刻。

2. 画诗 3.舞诗 总之，“古诗新唱”要具体问题具体分析，选择合适的 唱诗方式，或唱或舞，或画或听，教学方式多样化，才能将 生涩难懂的古文变得形象生动、简单易学，才能将枯燥无味 的单一讲解幻化成丰富多彩而又不失古韵特色的课堂。每次 教学后，师生要及时对这样的课堂教学进行评价，看是否真 正达到了教学目标，以便进一步改善古诗新唱的方法，促进 教师和学生的发展。WWw.dYLw.NEt