地方综合院校基础医学专业研究生创新培养模式刍议 基础医学研究生出路

地方综合院校基础医学专业研究生创新培养模式刍议

1培养目标 基础医学（Basic Medicine Studies，BMS）是现代医学的基础，是医 学教育与研究的基石。它的主要内容为探讨人类与环境的关系；
揭示人类个体的 结构功能及生命过程；
研究疾病的发生发展规律等。本学科要培养素质全面、实 践能力和创新能力强的高级科技人才。通过学习及科研训练，使学生最终成为具 有较强事业心及团队精神、身心健康、博学多才的优秀人才。同时，通过硕士研 究生阶段的培养，学生要充分掌握自然科学、生命科学和医学科学的基本理论知 识和实验技能，熟悉本学科及相关学科的最新研究进展及发展趋势，具有独立从 事科学研究工作或承担专门技术工作的能力。学生毕业后，可到高校、科研院所、 公安司法机关从事教学、科研或司法鉴定等工作。

2课程设置 以社会需求和学生就业需求为导向，以突出学术和应用兼顾为原则。

经过反复探索、尝试，目前开设了实验技术、常用仪器和动物实验基本操作方法 等特色课程。另外,不同的基础医学研究生在入学第一年还要学习与自己研究方 向和内容密切相关的临床课程,使自己对所从事的研究工作有更高层次的认识， 这无疑会增强研究生科研的目的性，也会于无形中提升基础医学研究生对自己未 来所从事工作的使命感。

3培养模式 当前医学研究生的培养主要采取单一导师制培养模式，即采取“一带一”或“一带多”的方式。在这种培养模式中，基础医学研究生主要是在基础医学 导师的指导下进行科研和论文写作。这种培养模式适合培养从事基础医学教学与 研究的人才，显然已经不能解决现阶段我国基础医学研究生的就业难问题。为此, 对基础医学研究生的培养开始提出基础与临床双导师制的培养模式，这种培养模 式可以分为3个阶段来完成。

3.1理论课学习阶段 理论课学习阶段的目标是为后续的科研和论文撰写打下坚实的基础。

本阶段的学习是在本科基础上进行的专业性更强的学习，授课教师均为具有高级 职称或具有博士学位的教师。学生在学习更深的基础医学理论知识的同时，还要 增加现代医学和学科进展方面知识的学习。此阶段充分利用高校多学科并存、交 融的优势，举办各类相关讲座，紧跟时代发展步伐，完善学生知识结构。

3.2临床见习阶段 基础医学研究生在进行基础理论知识学习的同时穿插进行临床见习。

临床见习时要根据不同的导师和学生，安排不同的临床见习科室。例如:我院基 础医学专业有4个相对稳定的研究方向:神经系统疾病、肺纤维化、糖尿病、心血 管疾病。基础与临床导师共同为每名研究生制订培养计划，在基础医学导师和临 床医学导师的共同指导下完成选题、课题设计及实施。同时，必须保证每名研究 生进入与研究方向相关的临床科室调研、见习或实习。如:神经系统疾病研究方 向的研究生需要进入临床神经内科、神经外科；
肺纤维化研究方向的研究生需要 进入呼吸内科；
糖尿病研究方向的研究生需要进入内分泌科；
心血管疾病研究方 向的研究生需要进入心内科等。通过研究生前期的临床实践，其可以找到更有临 床价值的选题方向，使研究生对自身课题的研究更有成就感,科研动力得以提高， 也就更有利于研究出好的科研成果，亦可为自己未来工作的发展提供一个更广阔 的空间。

3.3课题完成阶段 各教学单位严格按照教育部有关规定，成立以导师为组长的论证小组， 指导研究生结合自身实际，做到兴趣和专业要求相结合，完成毕业论文的选题、 科研实践、收集病例、论文撰写等工作。导师组有责任和义务对每名研究生进行 辅导,安排专人就毕业论文的内容、质量等进行指导、审核，确保研究生熟练掌 握基本要求，达到硕士研究生毕业论文的水平。4结语 评价一名研究生的能力和素质要坚持综合和动态相结合的原则，不能 简单地看发表论文的数量和规格，更要看其独立解决科学问题以及与临床相结合 解决问题的能力，只有这样，才能培养出复合型人才。

作者：秦丽娟，张一兵，段国贤（华北理工大学，河北 唐山 063000）