小学音乐综合教学方法的研究:图形谱在小学音乐教学中的研究

小学音乐综合教学方法的研究

一、影响小学音乐综合教学效果的因素 1. 教学目标和定位模糊 在小学音乐的实际教学中，教师由于对综合教学缺乏深 刻的理解和认识，从而忽略了音乐综合教学对学生成长的重 要意义，出现了教学目标和定位模糊的现象，影响了音乐综 合教学的顺利开展。此外，部分家长和教师主观地认为音乐 学习对于学生未来的学习和发展意义不大，致使音乐综合教 学失去了最初的目标，不但没能给学生艺术的熏陶，反而阻 碍了学生的全面发展。

2. 忽视音乐综合教学的艺术性 在小学音乐教学中，教师忽视了综合教学的艺术性，只重视理论知识和音乐技巧的传授，没能有效引导学生感受音 乐的艺术魅力，致使学生对音乐学习失去兴趣，甚至出现逃 课的现象。同时，教学中缺乏艺术的渗透，还阻碍了学生对 音乐的感悟，既降低了音乐教学的效率，也不利于学生音乐 素养的培养。

3. 教学水平有待提高 随着素质教育的逐渐深入，对教师的要求越来越高，教 师不仅要更新教学理念，还要掌握先进的教学技能和各种现 代化的教学手段，以提高教学效率，促进学生的健康发展。

但是，在校园中，很多教师不重视自身专业素养的提升，也 没有积极转变教学观念，综合素质、专业技能和教学水平都 有待提高。教师队伍观念陈旧、水平有限等问题致使教学效 率低下，不能满足学生的实际需求和现代音乐教学的需求， 严重阻碍了音乐综合教学的顺利开展。

二、增强小学音乐综合教学效果的对策 1. 提升教师的综合素养，为学生树立榜样 小学生的身心还处在发展阶段，教学中需要教师的引导， 而教师的综合素质和专业水平对音乐综合教学的效果影响 显著。同时，教师是教学的组织者和管理者，教师的教育理 念和方式影响着学生学习的兴趣和效率。所以，应该以专题 培训、公开课和进修等方式加强教师对专业知识的积累和运 用，不断提高教师的综合素养和教学水平，强化教师的专业 技能，增强教师的职业道德意识和责任感。在实际的教学中，教师应该不断丰富自身的阅历，积累 成功的教学经验，借鉴先进的教学方法，不断提高自身的教 学水平，重视自身的修养，以身作则，为学生树立榜样。只 有这样，才能有效发挥综合教学的作用。例如，教学《歌唱 祖国》《黄河大合唱》时，教师只有具备丰富的知识和体验， 以及对音乐独特的感悟，才能为学生形象地讲解黄河的奔涌 之势，让学生了解到中华民族发展的艰辛历程，并结合一些 英烈的先进事迹，让学生感受到浓烈的爱国之情，不仅能够 让学生受到音乐内涵的熏陶，还有助于学生优秀道德品质的 培养。

同时，教师还应提高对现代化教育技术和手段的认识， 不断在教学中积累经验，强化自身的操作技能，以加强多媒 体等现代教育手段在教学中的推广和应用。例如，在教学“各 族小朋友”时，教师可以为学生播放56民族欢聚一堂的视频， 让学生形象地感受到不同民族的特色，使课堂更加生动，也 能提高学生的学习热情，促使学生以饱满的情感参与教学， 进而全面提升音乐综合教学的质量。

2. 打造优质课堂环境，提高学生的创造力和想象力 课堂环境是影响教学效果的重要因素，对教学的开展和 学生的学习影响显著。所以，教师在教学中应该为学生打造 优质的课堂环境，让学生在洁净、整齐的教室中感受到课堂 的轻松和愉悦，减少理论教学的枯燥乏味。在实际的教学中， 教师在课堂上可以设计一些师生共同参与的活动，不仅能缓解课堂的紧张气氛，也有助师生间的沟通，让学生在轻松的 氛围中释放自我，有利于学生的个性化发展。

此外，教师还可以利用游戏教学来营造欢快的气氛，培 养学生的创造力和想象力。例如，在动画歌曲赏析一课中， 教师可以利用“你演我猜”的游戏展开教学。教师先将学生 分为不同小组，然后每组派一名学生来听《西游记》《黑猫 警长》等动画片的主题曲，让这几名学生通过肢体表演的方 式为组内其他同学进行动作描述，各组学生通过动作示范去 猜动画片的名称，最后对猜得又快又准的小组进行奖励。通 过游戏的方式开展教学，既能创造和谐的课堂气氛、提高学 生参与教学的热情，也能锻炼学生的思维、激发学生的创造 力、拓展学生的想象空间，有益于学生团队意识的树立，更 有助于学生健康人格的形成和发展。

3. 应用现代化的教学设备，突出学生的主体地位 在小学音乐教学中，教师应该认识到教学的目标是让学 生形象地感知抽象的音乐知识，并感受音乐的艺术气息和魅 力。在教学中，教师应该加强现代化教学设备的应用，利用 多媒体等教学辅助工具让学生感受音乐、了解音乐、欣赏音 乐，进而发现音乐的魅力、感悟音乐的内涵。

在实际的教学中，教师应改变传统的教学模式，结合学 生的想法开展教学，既能满足学生的需求，也可凸显学生的 主体地位，让学生在教师的引导和帮助下体验、发现和享受 音乐。在教学中，教师可以结合教学的内容，问学生想以什么样的方式来学习，然后将学生的提议付诸实践，这样不但 能提高学生对教师的信任度，也能带动学生的积极性。例如， 在音乐剧赏析教学中，教师可以利用多媒体播放音乐剧，让 学生体验不同的音乐形式，然后引导学生发表观后感，并鼓 励学生通过角色扮演等方式重现音乐剧，如此不但能够展示 出学生对音乐剧人物和情感的理解，也能让学生得到锻炼。

这样的教学方式，转变了教师在课堂上唱“独角戏”的局面， 也有益于学生的个性化发展，让学生在音乐教学中体验到学 习的乐趣。

4. 综合运用多种教学法，调动学生学习的积极性和主 动性 小学音乐综合教学的内容广泛，教师必须提高学生的积 极性和主动性，这样才有利于教学的开展，才能促使学生主 动配合教师，最终达到促进学生综合发展的目的。因此，教 师应掌握教学的内容，并根据实际的教学条件和学生的状态 进行教学方案的设计，做好预期，认真分析教学中可能出现 的各种问题，并采取积极的举措加以控制和完善。同时，教 师还应重视学生参与意识的培养，运用有趣的教学内容和新 颖的教学方法来吸引学生的注意，引导学生主动参与教学， 并在教学中不断开发和拓展学生的想象力和创新思维。此外， 教师还可以通过演讲、座谈和即兴表演等不同形式进行教学， 不断提高学生参与教学的热情，并将课堂与生活实际紧密联 系在一起，让学生加深对音乐的认识和感悟，进而增强音乐综合教学的效果。

总之，综合教学对于学生的学习和发展而言意义重大， 教师应该意识到综合教学的优势，将这一教学模式推广应用 到小学音乐教学当中，并秉承先进的教学理念，利用现代化 的教学方式，以学生为中心开展音乐教学。同时，教师应该 注重自身的修养，用自身的行为和思想去感染学生，与学生 共同去发现、体验和享受音乐的美，帮助学生感悟音乐，最 终促进学生的全面发展。

参考文献：
[1] 薛宁.多元文化对小学音乐教学的影响研究[J].新 课程导学,2015,(9). [2] 焦淑娟.浅谈素质教育背景下发展音乐教育的作用 [J].现代阅读,2012,(13).