面向全体以爱导航:面向全体

面向全体以爱导航

中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：
1002-7661（2017）04-0080-02 用爱架设的心灵之桥能让孩子健康成长。没有爱的教育 是不会成功的，极难触动孩子的心灵。教师从内心深处热爱 每一个孩子，就是对每个孩子的身心健康、兴趣爱好、人格 品质、综合素质负责。无论是优等生还是“学困生”，甚至 是“留守儿童”，教师都要让他们在师爱的阳光雨露下尽情 地“树枝展叶”，在师爱的辽阔海洋里自由翱翔。让师爱的 晴空包容所有欲飞的“雏鸟”，让师爱的土地孕育勃勃生机， 引领孩子们创造美好的未来。

一、用赏识和耐心转化“学困生”，找到自信和成就感 我们每个人都希望得到别人的赏识，“学困生”也需要 得到他人的认可，也有做人的尊严，也有成才的欲望，也希 望长大后有所作为。对于“学困生”我们要赏识赞扬，进行 谆谆教导，充分看到他们的闪光点，用审美、发展的眼光去 对待他们，相信一切奇迹将有可能发生。班里有一位休学留 级生，通过观察发现他懒散、好动、成绩差，我捕捉到了他渴求赞赏的欲望，每次他回答问题，哪怕只有一点点接近正 确答案也给予赞赏，极大地激发了他的自信心，也极大加强 了他的学习主动性，一学期下来，成绩由在上个班的二十多 分上升到六十多分。

对于“学困生”不仅要大加赞赏，还要触动心灵，鼓励 增加信心，培养兴趣，并把兴趣所产生的动力转化到学习中。

孩子的成长往往与其兴趣有着密切的关系，能触动孩子心灵 的事物，他们会积极地去发现、探索。每个孩子都有其优点， 只要肯定其优点同时转移注意力调节兴趣点，就能培养孩子 的学习兴趣。班里小文很自卑，还有轻微的抑郁症，一般不 会说话。我主动接近他，与他共同做一些事，发现他的象棋 下得比任何人都好，思维缜密。我在班里组织象棋比赛他获 得了冠军，第一次看到了他脸上的笑容。于是我找他谈心让 他知道，既然下象棋这么出色，在学习上以及其他方面也不 会逊色的。从此发现他逐渐与同学相处，积极参加各项活动， 学习成绩也不断提高，数学统考成绩攀升到班里第一名。

对这些“学困生”，予以表扬和激励，对班集体的建设、 形成良好的班风特别重要。虽然“学困生”没有良好的学习 习惯、生活习惯，对事物的认知都与众不同。针对这样的“学 困生”我们要抛开成绩的纠结，去发现他们的兴趣爱好，关 注他们的兴趣点。有个男生特别喜欢画画，我于是利用班里 的展示栏展示他的作品让他参与办黑板报。多次下来，他越 来越自信，全班同学都对他另眼相看，他也从中找到了成就感。

二、用“亲情”关爱留守儿童，抚平受伤的心灵 许多儿童因种种原因而“留守”在家里，他们像孤独的 荒草一样生长。这些孩子有的说谎，有的颓废，有的迷恋网 络，有的甚至有暴力倾向，大家都习惯称他们为留守儿童。

他们不但需要学习科学文化知识，也需要社会大家庭的关爱， 更需要父母的呵护和温情。

这样的孩子我们要以父母之心，付出关怀和爱护，学习 上予以解疑答难，生活上给予爱护和尊重。帮助他们树立信 心，谈心交心，走进他们的内心世界，聆听他们的心声。用 关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让他们感受到 亲情和温暖，感受到学校、社会的温暖，点燃起孩子心里的 温暖。让他们在思想和心灵上不再只是留守，让他们心里充 满阳光般灿烂的爱。记得有个名叫小燕的女同学，因刚出生 父母就离异，各自到较远的地方成家，她只好与外婆一起生 活。从小失去父母之爱的她郁郁寡欢，显得很坚强、很懂事， 但可以看出他是孤单的，而且常说谎。于是我主动找她谈心， 嘘寒问暖，亲自去她家里关心她的生活起居，与学校联系组 织几位老师给她送去生活用品和学习用品，使她感受到亲人 般的温暖。当我们把支助物品放到桌上时，她愣了一下随即 低下了头，我拉着她的手与她谈心。之后在学习上我们加倍 的呵护和指导，她渐渐地露出笑容，更加努力学习，成绩也 逐渐上升。她还常悄悄地把教室打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐，放学后，活蹦乱跳地拉着我走出校门，像一只 快乐的小鸟。

三、用辩证的观点正确关爱优等生，扬起理想的风帆 优等生是班集体的骄傲，是老师得意的学生，可这些孩 子一直被赞扬、荣誉包围，长期生活在被羡慕的顺境之中， 他们比其他类型的学生都有更多的自豪感和成就感。他们比 较自傲自负，容易产生虚荣心，使得他们对挫折的心理承受 能力远不及其他学生，有的心胸狭隘，有的自私自利，甚至 产生嫉妒的心里做出打击他人的行为。要培养品学兼优具有 健全人格的学生，老师要以真情温馨的语言，和风细雨的谈 心方式耐心疏导，对他们的教育不能一好遮百丑，不能因为 他们有较多的优点而忽视对他们的思想教育。要一分为二地 教育他们，发现他们的优势和不足，扬长避短，在友好的人 际氛围中茁壮成长。说到这儿不由得想起我班有个女生，爱 劳动，成绩特别优秀，可是老师表扬其他同学她就会一脸不 悦，甚至情绪低落。我发现后找她交谈，使她看到其他同学 的优点以及自己狭隘的情绪，认识到要有正视自己的勇气， 而且要当好小老师，做老师的小帮手，鼓励他乐于探索、勇 于挑战，这样就培养了她的创造力、分析力和领导力。因此， 老师要用更高的要求去对待优等生，培养其远大的理想，使 他们成为建设祖国的生力军。

参考文献：
[1]陈世俊.教育观点用爱滋润用心教育——学困生教育与转化的点滴体会[J].中学课程辅导·教师教育，2014， （05）.