关于小学语文古诗词教学的思考 小学语文古诗词教学方法

关于小学语文古诗词教学的思考

作为古代文学中的精华，古诗词能够起到培养学生精神 素养的作用。这些经典的古诗词，篇篇经典璀璨，可以让学 生学到许多内容。但是在实际教学中，小学生面对古诗词有 许多的学习困难，如难以深入体会、字词理解困难等，这些 因素都阻碍了古诗词学习效率的提升。同时，许多教师并没 有落实新课程改革的思想，仍然在应用传统的教学方式，许 多教师沿用了以往的教学模式，所以学生难以深入理解诗词 中的内在涵义。

一、小学语文古诗词教学的意义分析 （一）培养学生的审美情感 古诗词中结合了哲理美、音韵美和意境美，具有独特的 审美功能，学生可以从这些作品中获得是不一样的美的体会。

因为年龄的限制，小学生还不具备完整的审美观念，只能通过事物外部的现象去辨别善和恶、美和丑以及好和坏，并不 懂得从内部去分析其中的价值和美。教师可以利用古诗词中 来拟补这方面，因为在古诗词中包含着含蓄、内化的情感， 诗人遵循的诗词中寄托了自己的感情和意志，也就是所说的 “诗以明志”。教师通过古诗词教学，可以扩充学生的眼界， 并且使其获得美的感受，树立正确的价值观念。

（二）培养学生的创新思维 想象是创造的前提，所以想要提升学生的创造力，就需 要让他们的善于想象。古诗词具有篇幅小、内容简洁但是意 蕴丰富的特征，所以古诗词为人们提供了丰富的想象空间以 及艺术创造空间，因为学生如果想要明确古诗词的言外之意， 体会其中的意境，就需要利用自己的领悟和想象来进行捕， 这在无形中培养的他们的想象力。小学生的想象常常是天马 行空，在古诗词这个载体中，他们可以尽情的创造、补充和 想象，进而思考诗词中的情境。许多古诗词中的意象都和人 们的日常生活相关， 学生可以根据诗词的意思，在大脑中 营造出新的画面。这也就提升他们的创造思维能力，而且有 助于其写作能力的提升。

（三）培养学生的道德素养古诗词中展现了我国古人对人情哲理和社会事物的深 入认识，是我国历史长河中的知识结晶。通过古诗词教学， 可以达到弘扬民族文化和传承古代思想精华的目的。古诗词 可以为学生带来独特的美的体会，并且激发他们的惜友之情 和爱国情怀，进而在无形中培养他们的道德素养。

二、小学语文古诗词教学策略 （一）重视对古诗词的朗读 在朗读过程中，教师需要充分尊重学生个性化的体验， 鼓励学生读出自己的感悟和理解。教师需要做好引导者和组 织者的工作，引导学生进入古诗词的境界中。比如，在讲解 陆游的《示儿》这节课时，可以这样进行教学：
首先，为学生介绍诗词背景；
其次，知道他们初读诗文， 让他们初步的了解诗人的内心情感。而后知道他们进行精读， 进而把握诗人心中的“悲怆”情感，体会他的遗憾。最后， 可以指导学生深入分析诗人，全面分析诗人的思想，并且感 悟诗人的“悲壮”情怀。

通过上述的阅读指导，教师就完成了对诗词整体基调的奠定，而后就可以利用精读来让学生尝试着了解诗人的家国 情怀，感受诗人的忧虑心理，了解诗人的爱国情绪，并且从 中获得鼓舞和感染，产生强烈的爱国精神和意识。

（二）引导学生想象诗词画面 （三）古诗词拓展延伸 三、结论 参考文献：
[1]孙芳芳，安晶.论小学古诗词教学中存在的几个问题 [J].太原城市职业技术学院学报，2010，（02）：54-55. [2]李慧.试论小学语文古诗词教学中存在的问题及对 策[J].北方经贸，2010，（12）：96-97. [3]刘长熔.新课标下小学语文古诗词教学理念的探讨 [J].科学咨询，2009，（12）：86-87.[4]张燕.新课程标准与小学古诗教学[J].成都大学学 报，2007，（09）：14-15. [5]赵绍军.小学语文新课程古诗教学的基本策略[J]. 河南教育学院学报，2007，（04）：75-76.