三维动画的应用领域_中职三维动画课程教学的研究探究

中职三维动画课程教学的研究探究

职业教育是我国教育领域中的一种特殊教育形势，能够 让受教育者在接受系统的教育指导后获得某种职业或某种 劳动生产活动所需的知识和技能等，因此在职业教育中一般 将应用型人才的培养作为重点工作，希望能够为学生的未来 职业发展提供良好的支持。而在中职学校中，三维动画作为 一门具有较强实践性和艺术性的课程，对学生的创造能力、 创新能力、艺术审美能力和实践能力都具有较高的要求，所 以中职学校在培养三维动画技术人才的过程中，应该结合当 前教学活动中存在的问题对课程教学进行改革创新，真正提 升教学质量，为学生的未来全面发展提供相应的保障。

一 中职学校三维动画教学的发展现状 在计算机技术得到飞速发展的当今社会，三维动画课程 作为中职学校计算机专业学生的必修课程受到教师和学生 的高度关注，并且在新课程改革的影响下，一些教师也尝试 对三维动画课程教学进行改革创新，希望能够有效改善教学现状，让学生真正掌握三维动画方面的专业技术，为学生未 来职业发展提供良好的保障。但是需要注意的是，对中职学 校三维动画教学进行系统分析能够发现，在教学实践中仍然 存在一定的问题对教学质量产生了不良影响，也严重限制了 学生对三维动画技能的掌握，其具体问题表现在以下几个方 面：
首先，师资力量相对薄弱。三维动画课程是一门新兴的 课程，现阶段我国部分师范类学校尚未单独开设三维动画课 程，因此无法为中职学校提供更为专业的师资力量，导致中 职学校的三维动画课程教学往往停留在软件使用层面上，专 业核心课程教学质量较差，教师无法胜任专业核心课程教学 活动。

其次，课程教学活动中没有对教学目标形成准确定位。

在中职学校中教师对三维动画课程的教学主要是希望学生 能够掌握3d Max和Maya等软件的使用技巧，因此在课程教学 目标定位方面也只是关注学生学习使用软件和熟练掌握软 件的应用技巧。但是对于中职学校的学生来说，简单掌握软 件的使用是远远不够的，还应该重视动画设计过程中情节的 把握和分镜的控制等，可见当前中职学校课程目标的设置缺 乏深度．定位也不够准确，无法对学生专业能力的培养提供 相对科学的指导。

最后，课程教学方法相对单一，教学内容选择不合理。

当前我国三维动画课程一般是在多媒体机房中完成的，教师在教学过程中对理论知识的讲解相对忽视，并且在实践教学 过程中一般以学生的模仿为主，学生在完成学习后往往只能 够掌握教师讲授相关案例的实践操作，独立完成三维动画设 计的能力不足，严重限制了学生专业能力的提升，不利于学 生未来良好发展。

二对中职学校三维动画课程教学进行改革创新的措施 针对当前我国中职学校三维动画课程教学中存在的问 题，教师要想改善教学现状，促使学生的三维动画实践能力 和创造能力等得到良好的培养，就应该针对教学现状对课程 教学进行改革创新，逐步解决当前教学过程中存在的问题， 提升教学质量，为学生专业能力的培养创造条件。

1对课程设置加以完善，提升学生的知识应用能力 我国中职学校在人才培养过程中关注对实用型、技能型 人才的培养，并且在教学过程中一般不要求学生掌握相对完 整、严密的理论知识，而是希望学生的知识应用能力和实践 操作技能能够得到良好的培养，保证学生在毕业后能够对我 国影视动画行业的发展贡献一定的力量。基于此，在新课程 改革背景下，中职学校人才培养工作中应该注意对课程设置 进行改革创新，增强课程设置的完善性，力求真正将中职学 校的学生培养成为高素质应用型人才。首先，在课程设置的 过程中加强对基础知识的重视，夯实学生的专业基础，具体 来说中职学校在开展三维动画课程教学的过程中可以开设 素描、速写、色彩三大基础性课程，为学生深入学习三维动画课程知识奠定基础。其次，对教学内容进行合理配置。相 较于正规动画学院所设置的多种类型专业，中职学校三维动 画课程教学体系则相对较为简单，但是中职学校要想保证学 生的专业技能得到良好的培养，在设置教学内容的过程中就 应该尝试融入影视动画、游戏动画、网络动画以及动漫专业 方面的知识，从多角度对学生的三维动画实践操作能力加以 培养，真正将学生培养成为高素质人才。

2对教学方法进行改革创新，强化学生的专业创新能力 三维动画实质上是动画专业中全新的表现载体，具有较 强的挑战性和趣味性，合理组织开展三维动画教学能够有效 激发学生的想象力和创造力，促使学生的空间构想能力得到 进一步强化，为学生未来发展提供相应的保障。因此针对当 前三维动画课程教学现状，在探索课程改革的过程中应该对 教学方法进行改革创新，一方面，中职学校在组织开展课程 教学的过程中应该坚持因课施教的教学思想，结合不同的教 学内容合理选择教学方法，增强教学方法与教学内容的契合 性，进而有效提升教学质量和教学效果，保证学生能够接受 相对专业的指导。另一方面，教师在合理选择教学方法后还 应该注意构建和谐平等的学习氛围，如利用互联网引导学生 搜索相关教学资料、结合具体的动画短片对三维动画技术的 实际应用进行分析等，在有效丰富教学内容的情况下对学生 的三维动画学习兴趣加以培养，为学生未来全面发展提供相 应的保障。例如在对“应用‘车削’修改器设计苹果模型”内容进 行讲解的过程中，教师就可以结合3d Max软件的应用向学生 讲解实际设计技巧。此时，教师为了增强教学的形象性和系 统性，就可以在讲解具体的技术动作前在网络上搜集相关图 像和视频等，然后结合视频引导学生进行分析，在学生对相 关技术动作形成初步认识后组织开展具体的教学活动，有效 提升学生的学习效果，为学生三维动画专业能力的培养提供 相应的保障。

3 积极鼓励学生参与实践活动 三维动画课程教学质量的提升离不开实践教学活动的 支持，只有学生能够积极主动地参与实践活动中，才能够对 学生的创造能力和实践能力加以培养，促使学生在学习过程 中取得更好的发展成效。如教师可以尝试将学生分为多个学 习小组，并针对小组学生的实际情况布置相应的实践任务， 然后让小组协作共同完成实践任务。这样学生的三维动画知 识应用能力就能够得到良好的培养，学生的综合素质也能够 得到进一步提升。

三结束语：
综上所述，三维动画作为中职学校教育教学工作中一个 较为重要的新型专业，是日新月异科学技术与艺术活动融合 发展的产物，对我国影视动画事业的发展产生了极其重要的 影响，社会上对高素质三维动画专业人才的需求也进一步增 多。因此中职学校在组织开展三维动画课程教学的过程中，应该注意结合实际情况对课程教学进行改革创新，进一步提 升三维动画课程教学质量，为将学生培养成为高素质人才提 供相应的保障。