本科_学长制应用型本科院校学生管理的模式探索

学长制应用型本科院校学生管理的模式探索

摘 要：
学长制；
应用型本科；
学生管理；
模式 随着高等教育大众化的推进，许多高职高专院校相继升 格为应用型本科院校。升格为应用型本科院校以后，学校在 校生的数量猛增，师资队伍严重匮乏，学生素质参差不齐， 因而，怎样搞好学生管理工作，促进学生管理工作上层次、 上水平就成为摆在学生管理人员面前的一道难题。学长制作 为一种学生管理模式，旨在通过选拔一批思想觉悟高、学习 成绩优秀、工作能力强的高年级学生，对低年级学生（尤其 是新生）开展引领、帮扶和教育工作，以期帮助低年级学生 解决思想上的困惑、学习和生活中的困难，帮助低年级学生 尽快适应大学生活，合理规划大学时光，实现自身职业生涯 发展。

一、学长制作为应用型本科院校学生管理模式的必要 性 （一）实行学长制是缓解应用型本科院校师资匮乏的必然选择 当前，高级技能型人才的价值未得到社会的普遍认同， 造成高职高专的生源不足。而高职高专院校升格为应用型本 科院校以后，由于人们对高学历的盲目追求，间接提高了人 们对高级技能型人才的认同感，改变了人们的择校观念，使 得应用型本科的在校生规模不断扩大。在应用型本科院校中 推行学长制则有利于缓解师资相对匮乏的状况，通过选拔一 批思想觉悟高、学习成绩优秀、工作能力强的高年级学生， 对低年级学生（尤其是新生）开展引领、帮扶和教育工作， 在低年级学生（尤其是新生）的班级管理、寝室管理、学生 活动组织等方面发挥积极作用，有力的提升了学生管理水平。

（二）实行学长制是高低年级学生实现共赢的必然选择 学长制的实施，一方面有利于高年级学生帮助低年级学 生（尤其是新生）克服焦虑心理、恐惧心理、无助心理，帮 助他们摆脱过度放松和空虚状态，尽早地适应大学的生活， 解答低年级学生（尤其是新生）在学习上的困惑和疑问，引 导学生树立积极、明确的奋斗目标，合理地规划自己的大学 生活。另一方面，学长们在帮助低年级学生的过程中自身也 得到成长与发展。学长们在帮助低年级学生的过程中激发了 自身强烈的责任感和使命感，使其人格更加完善，综合素质 得到了迅速提升。

（三）实行学长制是提高应用型本科院校教育教学效率 的必然选择在教育教学中，选聘高年级学生担任“学长”，对同一 专业的专科学生进行学习上的辅导、生活上的帮助和思想上 的引领，能够有效地提高教育教学效率，促进本、专科学生 的共同发展。学长们深入到低年级学生中间，学长能够结合 自身的学习经验，将有效地学习方法和学习策略传递给低年 级学生，能够及时掌握学生在生活以及心理方面存在的问题， 提升了低年级学生学习的积极性和主动性，并将这些问题加 以整理和加工，及时反馈给班主任，提高了班主任工作的针 对性和时效性，提高了教育工作的效率，提升了教学的效率。

二、应用型本科院校“学长制”管理模式 （一）学长的选聘条件 齐齐哈尔职业学院作为黑龙江省首批高职专科，其升本 工作于2010年2月25日获得了黑龙江省高校设置评议委员会 高票通过，学院升本工作取得了重大进展。学院于2009年起 全面推行了学长制，选聘品学兼优的高年级学生担任“学长”， 对低年级学生开展引领、帮扶和教育工作。学院学生工作处 每学年开学前下发《关于选聘学生辅导员的通知》（简称《通 知》）。《通知》中详细规定了学长的选聘条件，包括：
1.学院在籍大二、大三学生中的中共正式党员、中 共预备党员和重点培养对象。

2.坚持四项基本原则，有较高的政治理论水平，拥护党 的基本路线。

3.热爱学生管理工作，有高度的责任感和奉献精神。4.德才兼备，具备良好的思想品德修养和扎实的专业知 识。

5.具有较强的组织管理能力、语言表达能力、协调能力， 有担任学生干部的经验。

6.具有良好的心理素质，身体健康。

（二）学长的选聘程序 学长的选聘工作本着公开、公平、公正、择优的原则 进行，依据上述条件对应聘者进行选聘。每学年开学前，由 学院学生工作处下发选聘学长的通知；
各系向系内大二、大 三年级学生进行传达，公开招聘学长；
由学生本人提出应聘 申请，班主任、团支部或班委会进行推荐，所在系进行选聘， 组织确定担任学长的人员填写《学生辅导员聘任审批表》， 上报学院学生工作处进行备案；
各系要对所选聘的学长进行 岗前培训，使其明确工作职责，为从事学生工作奠定坚实的 基础；
签署聘任意见，对确定的学长颁发聘书，以示荣誉和 责任。

（三）学长的工作职责 1.思想上引领学生——充分发挥党员的模范带头作用， 引导学生积极向党组织靠拢，形成良好的思想道德品质，培 养学生的集体主义精神和团结合作精神。

2.学习上指导学生——帮助低年级学生解决学习上的 困难，确立明确的学习目标，掌握正确的学习方法，引导学 生创造性地进行学习。3.生活上帮助学生——对于低年级学生在大学生活中 遇到的问题及时进行解答或进行有效的解决，帮助学生摆脱 过度放松状态和空虚状态，克服焦虑心理、恐惧心理和无助 心理，尽早适应并融入到大学生活中来。

三、应用型本科院校学长制构建的思考 （一）完善制度建设，夯实组织基础 制度建设是学长制得以成功运行的基础和保障。学校在 推行学长制之前要结合自身的实际发布关于选聘学长的通 知或学长制的实施条例，从学长的选聘条件、学长的选聘程 序、学长的工作职责、学长的考核标准、学长的奖惩办法等 方面进行详细而严格的制度建设，确保学长制的有效实行。

在实际执行的过程中，要根据具体情况进一步加强制度建设， 对学长制的实施条例进行丰富与完善。

完善学长制建设需要牢固的组织基础。齐齐哈尔职业学 院为夯实学长制的组织基础，于1997年建立了毕业后流动站 建制。在学院发展的新时期，毕业后流动站由最初的培养学 生“五种能力”（即：政治鉴别能力、自我学习能力、实践 动手能力、合作协调能力和身心承受能力)向作为学长制的 组织基础转变，选聘毕业生中思想觉悟高、学习成绩优秀、 工作能力强的学生作为“站员”，以“学长”的身份派往班 级、专业、系或部门参与班级管理、课堂（实训）教学与辅 导、学校管理等工作中来，为学长制的实行奠定坚实的组织 基础。同时，学院也将为学长在政治思想方面、业务技能方面、管理科学方面、人际交往方面的全面发展拟定适合的教 学计划，提升学长的综合素质。

（二）丰富学长内涵，创新学长分类 齐齐哈尔职业学院将学长分为三类：一类是注重管理 与教育相结合的“班级学长”；
一类是注重管理与教学相结 合的“专业学长”；
还有一类是注重管理与思想引领相结合 的“党员学长”。“班级学长”是从品学兼优，具有较强组 织、管理能力的优秀学生中选聘出来的，主要负责对学生的 日常行为进行引导，解决学生学习、生活上存在的困难，协 助班主任进行班级管理，选拔、任用干部，组织学生各种活 动等；
“党员学长”是在大二、大三年级学生党员中选拔思 想觉悟高、工作能力强、成绩优秀的学生作为“学长”，充 分发挥学生党员的先进性和模范性，有针对性地对大一新生 进行党务知识辅导，使大一新生增进对中国共产党的了解， 培养入党积极分子，满足学生思想上进、积极向党组织靠拢 的需求；
“专业学长制”则是将学长制从管理引入教学中来， 实现管理与教学有机结合的制度。

（三）加强教育培训，定期交流经验 目前，许多高校在选拔学长的过程中还存在着很多不足， 忽视对学长的培训就是一个主要方面。有的学校对学长的培 训内容不全面，培训不及时、不到位；
有的甚至未对学长进 行任何的培训，导致学长的工作缺乏计划性和组织性，有的 甚至无章可循。要提高学长的工作效率，提升学生管理水平，就必须有计划地对学长进行系统的培训，使其深入领会学院 文化、办学特色、办学方向，掌握基本的工作内容与工作方 法，提高学长发现问题、分析问题、解决问题的能力。此外， 学校还可定期组织“学长座谈会”，由学长汇报近期的工作 感受和取得的成绩，并可对完善学长制建设、教学管理、寝 室文化建设和学生职业发展等多方面提出自己的意见和建 议，相互交流，取长补短，共同推进学生管理工作上层次、 上水平。

参考文献：
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