我国基本概况【韩中两国小学基本概况比较】

韩中两国小学基本概况比较

摘 要：
小学;
教师;
班级;
任课老师;
班主任 前言：
我的两个儿子都在中国上学，大儿子在中国上了一年学 前班和六年小学，小儿子上了一年学前班和两年小学。本人 在韩国小学任课外汉语讲师已有十多年了。两国虽然是邻近 国，但在教育环境和方法上存在着不少差异。我儿子上的学 校是大连市金州区春华小学，每个年级大概有6~7个班，每 个班大概有55名左右的学生，我当讲师的学校是城南市盆唐 区薮内小学，每个年级大概有7~8个班，每个班大概有32~38 名学生。认为两个城市的生活环境和两个学校的规模比较接 近，因此不妨进行比较。

1）学校的行政构造: 韩国学校教职员包括校长在内，任职期限为4年，一 般情况下，到了期限就得转校。因此，教师之间还没热乎， 还没交上朋友就得分手，又得面对新的同事，所以互相之间 偶有矛盾也不想解开，反正用不了多久，也不会再碰头了。

作为一校之长的校长任职的第一年，忙于适应新的环境，第 二年开始开展自认为是良好的新的教育政策，第四年当新的教育政策有所收获时又得转到别的新学校，这时新的校长该 来接替，并更换教育政策，如此循环。

与此相反，中国学校没有规定的任职期限，即使根 据工作成就晋升也一般接着在本校工作，因此集体感强，互 相之间团结得很好。而且教育政策相对保持着一贯性，教职 员不必忽左忽右，处理起业务来比较井然有序。但相互间一 旦产生了难解的矛盾，虽然心里不愉快，不得不硬着头皮共 事；
有时上级职员对自己有所偏见而受不当待遇，也只能哑 巴吃黄连了。

2）教师的工资: 韩国教师的工资是根据教龄而决定的，根据完成所 分到的任务结果而决定的浮动工资的差异不大。因此教师们 只安心于做好本职工作。

中国教师的工资虽然也由教龄所定，但同样的教龄也 因加分不同其工资也不一样。加分一般是伴随着名誉的，例 如，学校的优秀教师长3%，县一级或省一级的优秀教师长7%。

班级的平均分数与班主任的奖金直接挂钩，因此班主任老师 非常敏感于全班学生的学习成绩，在课堂时间里让学生们完 全熟悉所学的内容，因此不大需要事先预习教材内容，也许 因为这个原因在中国不大流行去校外的文化补习班。

3）班级编成: 韩国学校每一年排班一次，由新的同学和新的班主 任老师组成新的班级而开始新的学期。大家以新的心情开始新的生活，因此努力克制自己的短处，发扬自己的长处，尽 量给对方留下好的印象，久而久之，可以克服缺点，发扬优 点并形成良好的人格。但偶尔也有一、两个学生因为适应不 了新环境，从儿受到班上同学的排挤。。

与之相反在中国，一年级第一学期排班以后，原班人马 老师带学生一起上到六年级小学毕业为止。虽然每当新学期 开始没有新鲜感，但彼此之间非常熟悉，可以互相弥补缺点， 能成为好朋友，因此在中国学校很少有受班同学排挤的学生。

4）任课老师和班主任老师: 韩国小学的班主任老师是万能老师 ，不论是语文、 数学、生活、音乐、美术、体育、连午餐指导都得一个人来 承担。不得不怀疑这么多的不同的科目怎么能备好课呢？是 否因为这个原因不得不把孩子的学业托付给校外辅导呢？ 在中国小学任班主任的老师一般是语文老师或数学 老师，分课比较详细，几乎一个老师负责一门课，所以备课 比较好，专业知识也较丰富。有一次，我隔窗户玻璃偷看了 小儿子班的数学课，老师在教一年级数学，教学道具、老师 的手势以及动作活像演剧场面，吸引住了学生们的注意力， 很难找到搞别的小动作的学生。

5）课间休息: 在韩国学校除了体育课时间，大家不怎么在操场开心地 蹦跳着玩儿，即使课间休息时间也一般都呆在教室里。

但在中国， 第一节课和第三节课的课间休息时间里，全校学生在教室里一起一边听音乐做十分钟‘眼保健操’， 然后再出去在操场玩儿。低年级学校提倡并组织玩儿‘空竹’。

‘空竹’是用双手玩儿的‘溜溜球’，它有利于提高孩子们 的平衡感、持久力、创意力，高年级学生一般打一打篮球、 乒乓球、跳绳、踢毽子等。第二节课下课以后，全校师生们 一起在操场做十分钟广播体操，做完体操接着练习踢正步十 分钟。午休时间为两个小时，用完餐是自由时间，有的在操 场玩儿、有的在图书馆看书、有的参加课外辅导课（学校允 许的有偿课外指导）。我的大儿子参加了美术学习班，小儿 子参加了钢笔字学习班。

6）视力: 薮内小学课外汉语学习班学生有80名，从一年级学 生到六年级都有，戴眼镜的学生有18个，我大儿子的班是五 年六班，有56个学生，戴眼镜的只有一个学生。小儿子是一 年一班，有55个学生，没有一个戴眼镜的。

7）下课时间和作业: 韩国小学低年级学生一般一天上四节课，只有一天是五 节课；
高年级学生一般平均上六节课，星期三又只有四节课， 下课较早，作业又少，因此也许不得不依赖校外课外辅导来 补充学业和打发闲暇时间。

在中国，即使是低年级学生，每天至少上五节课，午休 又长，所以下课时间较晚，到家至少也得四点以后，加上学 校作业又多，而中国学生则认为完成作业是学生的天职，做完作业到了该睡觉的时间，因此想去课外辅导班也没时间去， 而星期六与隔周休息的韩国不同，中国每周六日都休息，所 以周末能去课外辅导班。但观察周围的课外辅导班，很难找 到语文、数学等学习班。一般都是艺术、体育、外教英语班， 而且只在周末和假期开班。

结语: 我的两个儿子都在中国上学，中国与韩国在教育环境和 教育方法上存在着很多异同点。教育是上部社会结构的主要 成员，反映其国家的文化和社会环境。比较一下中韩小学生 的学校生活，最大的差异可以总结出如下三点。

第一：
韩国在学习成绩方面与父母的经济地位有着不 可分割的关系；
而在中国只靠本人的努力和学校的学习也可 以得到好的成绩。

第二：韩国学生比学校的学习更忠实于课外辅导，比学 校的老师更信赖辅导老师；
在中国老师的言语比父母的言语 更有威力，学生对老师的言语惟命是从。

第三：韩国学生做游戏、玩耍的朋友不限于同班同学；

在中国一般跟同班级的小组成员一起玩。