二、蒙古族文化的传承如何更有效地渗透幼儿教学 1.彰显民族特色 蒙古族在长期的生产和生活实践中创造出了辉煌灿烂 的文化，至今也是蒙古族引以为豪的。在漫长的历史长河中， 他们积累了自己的生存发展策略，并形成了蒙古族人民特有 的思想和行为方式。然而在社会不断发展的今天，蒙古族的 优秀文化越来越受到主流文化的同化而开始改变和不被重 视。面对严峻的情况，教育者必须从基础教育开始，从幼儿 教育开始，开设更丰富的民族文化课程，以各种有趣的方式， 比如各种表演、游戏、实地体验等方式引导学生。在蒙古族 的生活中各处都能体现民族特色，例如他们的衣食住行，随 处可见的装饰艺术、雕刻艺术、刺绣、建筑等等。因此，教 育者必须以彰显传承蒙古族独特文化为主旨，彰显本土文化。
2.文化多元共生 当今的蒙古族地区在长期同汉族和其他少数民族生活 的情况之下，已经形成了多样性文化的局面。但是这一过程 中容易出现本民族文化的消逝和同化。为了防止这样的情况出现，在幼儿教学中必须以蒙古族本民族文化为主要传承的 内容，与此同时兼收其他民族优秀文化，形成多元文化共同 发展的局面。在幼儿教学过程中既不能要求民族文化完全融 入主流文化，也不能只要求民族文化而忽略主流文化，必须 正确对待二者的关系，做到相互依存、共同发展。
3.蒙古族幼儿的教育当然要符合蒙古族幼儿自身的发 展，这与蒙古族幼儿自身环境和主观条件息息相关 幼儿本身具有丰富的想象力和创造力，他们喜欢用形象 的思维看待身边的事物。然而在幼儿文化教育过程中，教育 者缺乏对幼儿主观能动性的发挥，常常以成人的文化方式和 角度去约束幼儿的各种行为和思考，这严重影响幼儿对传统 的蒙古文化的正确认识，容易对民族文化失去应有的兴趣。
4.塑造幼儿民族性格 所谓民族性格是指对一个民族在形成、繁荣和发展的过 程中形成的相似的思维方式、行为方式和价值取向以及对本 民族文化的认同、理解和自觉意识。草原是蒙古人生命的摇 篮,蒙古人对草原有着一种特殊的情感。相对恶劣的自然环 境、较为动荡的社会现实，使蒙古人养成了真诚忠义、顽强 的性格。为了使这样坚强的心志继续在蒙古人们中延续，教 育者在幼儿教育时，应当培养其勇敢无畏的顽强性格以及真 诚、忠义的个性。同时还要增强幼儿的民族凝聚力。通过对 蒙古民族文化的传达，让幼儿在与他人合作的过程中领会到 民族的强大凝聚力。总之，蒙古族幼儿在教育中，对蒙古优秀传统文化的传承是一大重要课题，需要教育者不仅在课堂 上进行渗透，同时需要教育者在生活中也向幼儿进行定量的 蒙古文化的教育，达到真正从幼儿时期开始渗透和传承蒙古 族文化的目的。
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