舞蹈语言是通过肢体语言来表达的，作为一名合格的舞蹈教 师就应该做到对自己所教舞蹈的肢体语言转化成文字语言 更直接形象的传达给学生，要做到准确无误，简洁流畅，逻 辑思维能力强。除了可以准确的表达出舞蹈的基本动作要领 以及技巧外，还要表达出舞蹈所传递的思想感情以及形象传 神的舞蹈意境。少儿舞蹈还要求教师对学生们讲解一些中外 著名的舞蹈作品，这种介绍舞蹈作品的能力并不是一朝一夕 就能完全掌握的，需要长期的时间积淀，以及专业的精神和 对于这份工作的热情与忠诚。
3.老师要具备能够通过对舞蹈形象的捕捉而进行动作 变化的能力 文化馆舞蹈老师要具备能够通过对舞蹈形象的捕捉而进行动作变化的能力。舞蹈的形象被固定在某个特定情节当 中时，构成其动作主要是包括动力、舞蹈的姿势以及速度节 奏等三个基本要素。舞蹈形象的源泉是研究怎样来简化、分 割停顿舞蹈动作，以及改变方向和动作幅度大小的变化，动 作的方向变化要求只是一小部分的细微调整，大部分的动作 还是要保持不变的，但是方向的变化就会引起观众的视觉感 受力的变化。快与慢，密与疏的动作捕捉就是对于舞蹈形象 的捕捉。例如舞蹈《天鹅之死》就是运用了这个方法，舞者 在地上跪着，只是双臂在做动作，慢慢的减弱到只是单臂动 作，而钢琴的伴奏节奏也由连贯演奏变为断奏，动作也伴随 着伴奏一直到静止为止，用一个合乎情理与音乐的一连串的 动作的处理表现了生命渐渐死亡的过程。
4.老师应具备对舞蹈进行自主创编的能力 文化馆的舞蹈老师在具备了一定的认知能力和语言表 达能力的时候，应该加大对于自身的舞蹈创编能力的培养， 在舞蹈创编的过程中加深对教材中舞蹈构图以及舞蹈的基 本知识的认识，在舞蹈的编排过程中体会到节奏以及空间等 各个方位的不同变化，完成舞蹈主体思想的创作，达到教育 与行动相结合的目的，使自身的整体素质得到提高，对舞蹈 的创编能力进一步加强。
5.结语 文化馆的儿童舞蹈教学活动是一项非常复杂的过程，需 要较长时间的坚持不懈的辛勤努力和积极建设，对于提高儿童的舞蹈学习兴趣也不仅仅是老师和文化馆的工作，文化馆 舞蹈老师在积极提升自身素质的同时也要重视与家长和社 会的配合，做到更好地提高孩子们的学习兴趣。
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