初中语文教学的德育策略研究_浅谈初中语文教学策略

初中语文教学的德育策略研究

关键词：初中；
语文；
德育；
问题；
策略 【中图分类号】Ｇ６３３．３【文献标识码】Ａ【文章 编号】１００４－２３７７（２０１６）１４－００４２－ ０１０ 引言 初中时期是一个人身体和心理迅速发生变化的时期，如 果不对学生加以正确的引导，学生很容易误入歧途。语文教 学因为其学科的特殊性，应当在教学过程中担负起对学生的 德育培养的责任。在实际的教学过程中，教师不仅要注重学 生科学文化素养的提高，更要注重学生思想道德素养的提高。

教师应对学生起到思想道德上的引领作用，帮助学生树立正 确的人生观、世界观和价值观，透过对教学内容的分析对学 生的思想品德进行一定的影响，潜移默化的帮助学生树立健 全的人格。

１目前初中语文教学中德育存在的问题 １．１德育与语文相分离：自从新课改实施以来，初中语文教师在进行教学过程中已经加大对德育的重视。但是德 育教学在实际的实施过程中仍存在着许多问题，比如说在语 文教学过程中片面重视德育，却忽视了语文教学，拖慢教学 进度，语文教学中的德育应当是潜移默化的，而不是一节课 从头至尾讲授思想品德知识，这样的语文教学课堂就变成了 思想品德课堂。或是只顾赶教学进度，忽视对文本的思想上 的分析，造成德育与语文教学的分离，学生的思想道德水平 得不到有效的提高。

１．２应试教育导致学校、教师片面追求分数：虽然中 国现在将深化教育改革、全面推进素质教育作为改革的首要 目标，但是考试作为定期检测和考察学生能力发展情况的一 项手段，始终存在。中考可以说是一个人人生的一个重要转 折点，这就直接影响了社会各界对于德育的态度［１］。学 校、教师片面追求升学率，在教学过程中大搞“填鸭式教学” 和“题海战术”，所有的教学活动都为分数而设计，忽视对 学生的道德素质培养。

１．３教师忽视学生的个人发展：古语有云“一日为师， 终生为父”。儒家的思想一直讲究尊师重道，师道为先。这 种传统的师生观念根深蒂固，一直影响至今。现在的中国教 育的师生关系可以简单概括为以下两个方面：一，“教”与 “学”。在教学活动中主要还是以教师系统的传授书本上的 知识为主，教师和学生间的互动很少，教师和学生的关系仅 仅局限在“教”与“学”上。二，“命令”与“服从”。教师象征的是一种权威，教师与学生的地位也不平等，教师总 是扮演命令的角色，学生总是扮演服从的角色，学生的主观 能动性长期受到抑制，得不到很好的发挥。在教学过程中， 教师没有很好的扮演引导者角色，而是注重知识的传授，忽 视学生的个人的发展。

２初中语文教学中的德育策略 ２．１教师应当经常与学生进行交流，改善师生关系：
新课改的背景下，师生关系应该向更和谐、更融洽的方向发 展，师生关系的改进有利于德育的进行。教师应当经常与学 生进行交流，改善师生关系，要做到以下两点：第一，建立 新型的师生关系。双方应处于平等的地位，教师在教学过程 中要注意学生的感受，以便通过学生的反馈来更好的改进自 己的工作；
鼓励学生对教师教学活动中存在的问题应大胆提 出质疑，帮助教师改进自己的教学方案［２］。在生活中， 教师应当是学生的朋友，与学生共同解决生活中遇到的问题， 在学习上，教师应当起引导者作用，但是也不能对学生全盘 否定，应当是平等的交流、合作关系。第二，经常与学生进 行交流，了解学生对于学习的想法。对学生进行情感上的引 导和启发，公平、公正的对待每一个学生。适当的鼓励能够 激发学生学习生物的兴趣，恰当的批评让学生认识到学习的 重要性。鼓励的方式可以是多样化的，一个眼神、一个微笑、 一句赞扬的话都是对学生的肯定。与学生建立了民主平等的 师生关系，学生在遇到相关的道德情境时一定会把教师这个“大朋友”意见作为参考，有助于德育的进行。

２．２利用具体的情境进行德育：“感人心者，莫先乎 情”，初中语文教材十分丰富，既有形象的内容，也有思辨 的理性的内容，但还是形象性的内容占很大的比重，这为实 现语文的情感熏陶和品德教育提供了有力的条件。即使是抽 象的理性的文章，只要紧紧遵循语文学科的性质来教学，依 然可以收获德育的效果。教师在教学过程中，要努力创设与 教学内容相适应的情境。情景是事件发生的环境，人物活动 的场景，人物行为的依托，是情感形成和呈现的方式。因此， 情感体悟只能在具体情境中展开。“教学内容可以分解为这 样几个要素：文体要素、情理要素、语言要素以及风格要素。

也就是说，教学情境要和教学内容的文体、情理、语言及风 格形成高度的和谐。”教师应该依据教学内容，通过语言、 图画、音乐等媒介，通过生活再现、图画再现、音乐渲染等 途径创设情境。关键是教师要有一种态度，就是自己首先深 入文本的血肉，静心体验文本的情感，内化为自己的思想情 感，再用适当的方式再现给学生。

３结束语 总而言之，在改进初中语文教学的德育策略的过程中， 首先应该做出改变的就是教师及其他外界因素，从而完成教 学活动中从教师到学生的主体地位的转变，淘汰旧的教育观 念，将德育与语文教学结合起来吗，从而提高初中语文教学 德育的有效性，提高学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。

参考文献 ［１］徐洁琼．社会主义和谐价值观下初中语文德育教 学的思考［Ｊ］．课程教育研究，２０１５，０８：５０－ ５１． ［２］刘爱平．论初中语文教学中德育培养的途径［Ｊ］． 民营科技，２０１３，０３：１４０． ［３］李爱华．浅议当前初中语文教学中的德育现状 ［Ｊ］．考试周刊，２０１３，２７：３０－３１．