关键词分类招生；
高职；
德育 1通过分类招生形式入学学生的特点 近年来，重庆高职教育蓬勃发展，新办高职院校逐年增 多，原有高职院校也在不断优化办学，扩大招生。但是，随 着社会的发展，每年入读重庆高职院校的学生生源却在逐年 减少。究其原因，一是重庆地区本科院校逐年增多，一定层 度上压缩了高职生源。二是随着国家教育扶贫计划在重庆高 职院校的重要生源地云、贵、甘等省份的实施，当地新办许 多高等职业院校，且配套了很多具有吸引力的就业创业政策， 如政府订单班，这在一定层度上弱化了重庆高职院校对云、 贵、甘考生的吸引力。所以，在高职段学生生源不足的情况 下，通过分类招生形式入学学生存在以下特点：1）学习基 础薄弱。由于长期以来，受应试教育观念的影响，对职业教 育理解不客观，选择分类招生考试的学生，大部分学习成绩 较差，很多同学缺乏科学的学习方法，部分中学班主任会主 动动员成绩较差的同学参加分类招生，有的学生畏惧高考， 选择分类招生以此避开高考。2）厌学情绪严重，思想散漫。
选择分类考试的学生，一般都有较强的厌学情绪，一些同学 从初中开始，就没有认真学习，读中学时上课玩手机、打游戏、谈恋爱，听不下教师和家长的建议，有时逃课，思想松 懈散漫，甚至是以自我为中心。整天浑浑噩噩，自暴自弃。
任课老师和班主任老师每天有繁重的教学任务，无暇顾及， 有的学生是留守学生，家长也无法时刻陪在身边教育。3） 入学动机多样。选择通过分类招生形式继续参加高职教育， 有的是想混一个文凭，将来作为“敲门砖”进入正规公司上 班，有的是迫于家庭压力，父母强力要求继续读书，有的是 “随大流”，自己虽然觉得读书的目的不详，但也不知道除 了读书以外，还能做些什么，鲜有为了学习职业技术的学生。
大部分学生没有清晰地未来规划，把继续读书当做一种现实 的“逃避”。4）情商高。分类招生的学生也有很多自身的 优势。他们情商较高,善于与人交往,思想活跃,有敏锐的观 察力和想象力，和任课教师、辅导员、班主任之间关系融洽。
分类招生的学生爱上动手的实训课，有一定的实践精神和探 索精神。
2德育方法探究 参考文献 [1]王立仁.德育价值论[D].东北师范大学,2004. [2]罗爱云.湖南省高职院校单独招生现状与对策研究 [J].电子世界,2014. [3]李寒波,刘翠.高职德育隐性路径分析[J].晋城职业 技术学院学报,2017. [4]梅四海.我省高职院校分类招生中存在的问题及对策[J].阜阳职业技术学院学报,2016. [5]周学梅.分类与统一招生学生的思想差异比较研究 [J].铜陵职业技术学院学报,2016.
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