体育教学游戏切入点剖析|教学切入点

体育教学游戏切入点剖析

一、游戏指导，注重安全保护 安全既是体育游戏最关键的要素，也是教育教学的核心。

由于小学生的安全意识淡薄，自我保护能力较差，因此在体 育活动中，教师讲解的技术要领与安全要求很容易被学生忽 视。针对学生在体育活动中出现的问题，教师要高度重视。

同时，教师还要不断重复游戏的注意事项，使学生在头脑中 形成安全观念，从而不断强化学生的安全意识。

例如，教学《队列队形》时，师生一起做徒手操，使学 生的膝关节、踝关节、腕关节得到充分活动与舒展。学习队 列队形时，教师讲解动作要领，学生认真听讲并识记。学习 结束后，教师开展“穿过小树林”的游戏，并讲解游戏规则：
“在起跑前，必须充分活动手脚各个关节，双脚不能越过起 跑线，必须听到拍手声后才能起跑o"“小树”是教师利用体 育器材设置的，一旦被碰倒，容易伤到学生，因此教师一直 重复：“不能碰到‘小树夕o"进行比赛时，教师一边为学生 鼓劲呐喊，一边提醒学生不琵碰到“小树”o比赛结束后， 有学生说道：“我在穿过‘小树林夕的时候，由于紧张，加上速度很快，我下意识去摸‘小树夕，老师的一声呐喊提醒 了我，不能碰倒‘小树夕o如果当时没有老师的提醒，我肯 定就把‘小树夕碰倒了，这样容易伤到自己o"亲自体验后， 学生真实地感受到安全的重要性。

教学过程中，教师充分了解并把握游戏中存在的安全隐 患，反复强调游戏中安全问题的重要性。同时，教师根据学 生的年龄特点和实际需求，适当删除危险性较高的游戏活动， 以确保学生的安全。

二、合理安排，提高活动效果 由于小学生的体力有限，剧烈运动会对学生的身体造成 危害，这样就大大降低了学生对体育游戏的兴趣，使游戏效 果大打折扣。因此，在游戏过程中，教师要充分考虑学生的 体质，合理安排游戏时间，这样才能有效提高活动的效果。

例如，进行“穿称门”和“加球接力”这两个游戏时， 教师首先进行常规准备活动：“在游戏开始之前，请大家一 起做一做小型徒手操，活动活动筋骨，为游戏做准备o"接着， 教师引导学生玩“穿称门”这个游戏，教师一边讲解游戏规 则和方法，一边予以正确示范，学生认真观察并进行练习。

同时，教师组织各个小组分别练习，并进行竞赛活动。活动 结束后，教师让学生怵息片刻，然后让他们畅谈游戏感受。

其次，教师继续引导学生进入另一个游戏——“加球接力” o此时，教师讲解重点规则：“球掉到地上一定不能用脚踢 球，这个游戏需要合作进行，希望大家可以精诚合作o"在教师的引导下，学生顺利完成游戏。最后，教师总结本节课的 两种游戏，找出比赛的获胜组，并让学生叙说感受。

由此可以看出，教师要合理安排游戏时间，丰富游戏内 容，使体育游戏呈现多元化，有利于提高活动效果。

三、科学组织，促使全员参与 通过开展体育游戏活动，可使学生的思维和智力得到锻 炼。要想收到良好的教学效果，教师必须有效利用游戏的启 发性，科学组织体育游戏活动。因此，教师要对学生进行分 层教学，针对不同体质的学生，制定相应的游戏内容，以此 提高体育游戏教学的有效性。

例如，教学《前滚翻起立>时，体育委员整队，教师检 查人数。上课伊始，教师组织全体学生围绕操场跑罔，充分 活动各关节。接着，教师讲解前滚翻起立技术动作要领：“用 脚蹬地，低下头，团身翻滚o"这个动作是有一定难度的，教 师将动作进行分解示范，并引导学生进行练习。在练习过程 中，教师发现许多学生不敢尝试这个动作。为了让学生鼓起 勇气，教师进行障碍赛跑的游戏。基于此，教师设置的阵碍 难度由易到难，学生在克服了一个个小冈难之后，挑战自我 的勇气得到提升。这时，教师找到前滚翻起立做得较好的学 生进行示范，不敢做这个动作的学生受到极大的鼓舞。然后 教师逐个检验学生的技术动作，实现了全员参与。

只有全员参与，才能体现体育游戏活动的本质。因此， 教师可以适当设置相应的奖励，体现游戏的竞争性和趣味性，激发学生主动参与的热情，才会使学生积极参与到游戏中。

总之，教师要从体育游戏的理论和本质出发，充分利用 好游戏的教学价值，让游戏发挥积极作用。更重要的是，教 师要从科学指导游戏活动、合理安排游戏时间、科学组织游 戏活动等方面，有效吸引学生的注意力，拓宽学生的视野， 体现体育游戏的教学价值。