[科学童话的三味--《云雀的心愿》第一课时课堂实录] 云雀的心愿第一课时

科学童话的三味--《云雀的心愿》第一课时课堂实录

师：声音真动听。这是一篇科学童话，它以童话的方式 告诉读者相关的科学知识。请同学们打开课本，用30秒的时 间浏览课文，说说云雀的心愿是什么？（交流时有一名学生 读第14自然段） 师：这位同学将云雀说的一段话读出来了，云雀的心愿 的确藏在这段话中。谁能用一个词或简短的语句来说说？ 生：云雀的心愿是到沙漠种树。

师：目的是？ 生：让沙漠变绿洲。

师：这位同学善于从文章中提取信息，用简洁的语言表 达，云雀的心愿就是——“植树，让沙漠变绿洲”（教师板 书）。

二、朗读词语，初辨感情；
选择判断，理解词义 师：（检查生字词）出示词语（“开火车”读词语） 讨厌 邀上 擦汗 脱缰 凶猛 泛滥 冲垮 冲刷 乱砍滥伐 贫瘠 苔藓 土壤 枯枝败叶 师：同学们读得字正腔圆，要是声音响亮些就更好了， 再注意读出每个词的感情色彩来，比如“邀上”“讨厌”怎 么读？师：（生齐读）同学们朗读时语气有了变化。“冲刷” “冲垮”怎么读？（生边读边做动作），你们通过语调的高 低表现出了“冲”的不同力度。（启发学生边读边想象画面， 读出其他词语的感情色彩） 师：（出示多音多义词，选择义项）下面再来考考大家， 我们用手势表示选择，你选1就用一个手指表示，选2就用两 个手指表示。（学生指出课前教师板画中的“树冠”“树干” 的位置，分别强调第一声、第四声；
强调“埋怨”的“埋” 的意思表示心里存着怨气，区分“滥”字在不同词语中的意 思。） 三、理解原因，梳理脉络；
由分到总，整体感知 师：字音读得正确，词义理解准确！云雀的心愿就是明 年的春天—— 生：（齐）到沙漠中去种树，让沙漠重新变成绿洲。

师：云雀为什么会有这样的心愿呢？ 生：云雀妈妈告诉小云雀人类乱砍滥伐，土地没有了。

生：土地沙漠化了，小云雀知道了森林的用处。

生：有人在沙漠中行走，会渴死，沙子会进眼睛里。

生：乱砍滥伐，森林会不断减少，土地失去了森林的保 护，河水泛滥。我们得赶紧造林。

师：同学们用自己的话说出了原因。怎样说得意思全面、 条理清楚呢？看看小云雀跟着妈妈先来到——接着来到— —最后来到——生：小云雀跟着妈妈先后飞到沙漠、大河、森林的上空， 看到缺少森林的危害，感受到了森林的重要。所以产生了“植 树造林让沙漠变绿洲”的心愿。

师：这样说意思全面、条理清楚，别人一听就明白。

四、朗读语段，再现场景；
感受危害，体会情感 师：（出示沙漠上空对话）请一组同学读读这段对话， 其他同学注意听，评评他们读得怎么样。（一男一女绘声绘 色地朗读） 师：（对两位同学）先来说说你们为什么这么读？ 生：我想把对沙漠的讨厌感觉读出来。

师：你觉得完全读出“讨厌”的语气了吗？（学生使劲 地点头）你真自信！同学们觉得他读得怎么样？ 生：我觉得他读得非常好，把讨厌沙漠的感觉读出来 了！ 师：你善于与人合作和相处，总是用赞美的眼光看待同 学。对女同学的朗读你有什么看法？ 生：我觉得她读得让人心痛，读的时候语气有重有轻， 特别强调人们乱砍滥伐使树木越来越少，慢慢变成贫瘠的沙 漠，把沙漠带给人们的危害读出来了。

师：是的，读出了失去森林心痛的感觉。有没有谁超过 他俩的？（指名读）真能体会到土地失去森林带给人们的危 害，读得不错。

师：（出示大河上空对话）这段话谁来读？（指名读、学生自愿选择角色读对话。） 五、自主阅读，把握重点；
思维导图，理解原因 （一）浏览课文，聚焦重点语段 师：同学们读得让人感觉身临其境。小云雀跟着云雀妈 妈飞到沙漠、大河的上空，感受到没有森林的危害，最后飞 到森林的上空，产生了一个心愿——（生齐读课文小云雀心 愿的话） 师：因为小云雀明白了—— 生：森林实在是太重要了！ 师：这里有个词——“实在”。（生齐读） 师：课文哪些段落直接写“森林实在是太重要了”？（教 师板书） 生：第10、13自然段。

（二）默读课文，提取关键信息 师：请同学们默读这两个自然段，找找这两个自然段中 概括讲森林重要性的句子。

师：谁能用上“因为……所以……”的句式说说“森林 实在是太重要了”？ 生：因为“森林也是可以蓄水的”“森林也是一个巨大 的空调器”，所以森林实在是太重要了。

师：“森林也是一个巨大的空调器”这句话是说森林有 怎样的功能？ 生：森林可以调节温度。师：“森林也是一个巨大的空调器”和“森林可以调节 温度”这两句话，你们喜欢哪一句？ 生：我喜欢“森林也是一个巨大的空调器”，这个比喻 句把森林写得很形象，给人以想象的空间。

师：是啊，这句话将森林调节温度的作用说得很形象， 很生动，也很有趣。这就是知识童话的特点。

师：你们再找找和“森林是一个巨大的空调器”在表达 上一样的句子。

生：你看，森林不就是一座大水库吗？ 师：这句话换个说法怎么说？ 生：森林是一座大水库。

师：现在谁再用“因为……所以……”的句式完整地说 一说。

生：因为森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器， 所以说森林实在是太重要了。

师：这样说，既完整又有趣。还可以怎么说？ 生：因为森林能蓄水，也能调温，所以说森林实在是太 重要了。

师：这样说，很清楚也完整。

（三）观看微课，掌握思维导图 师：如果我们仅仅说“因为森林是一座大水库，也是一 个巨大的空调器，所以说森林实在是太重要了”，这样人们 能听明白吗？生：不明白森林究竟是怎样储水/怎样调温的。

师：森林究竟是怎样储水、调温的？怎样说清楚具体内 容呢？请同学们看微课。（出示课件：同学们好，借助图画 能够理解课文。一位同学给《恐龙》画了图，它像一棵树， 从树干到树枝到树叶，层次清楚地说出了课文的主要内容， 恐龙的种类有梁龙、三角龙等，恐龙的亲戚有鱼龙、翼龙， 恐龙有的食肉，有的吃植物，恐龙的繁殖方式是卵生的，一 篇课文浓缩成一幅有趣的图，真形象！你们再看，简单的括 号也派上了大用场。这是一位同学给课文《莫高窟》画的图， 它不但帮助我们提取了课文的重要信息点——一颗明珠、彩 塑、壁画、藏金洞等，还表现出了它们的关系，把总分总的 关系说出来了，一举两得，真是巧妙。这是常见且运用广泛 的图示哦。还记得《人类的老师》那篇课文吗？人类以生物 为师的例子，看这幅图是不是帮你把课文回忆起来了？它从 中心——人类的老师出发，沿着每一条线，使我们清楚地看 到了一项项发明的诞生。老师是谁？新发明是什么？一目了 然，例如，人类从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇，从蜻 蜓、鸟身上得到启示，发明了飞机，这图真是简洁。其中飞 机的改良是一个曲折艰辛的历程，可以以这样的图来呈现， 以时间为线，巧妙地呈现每个阶段的成果。） （四）自画导图，讲述森林重要性 师：同学们，这一幅幅图清晰地梳理出了文章的主要内 容，你是不是心动了呢？是不是想给我们《云雀的心愿》画一幅图呀？（出示要求：1.选择森林的储水或者调温功能， 尽量把文章的信息点提取出来；
2.想办法把各信息点的关系 表现出来；
3.根据内容设计好形式，力求语言简洁，图示新 颖。）（教师发放课前准备的树林画和一张白纸，任学生选 择。学生自主阅读自由画图，教师巡视个别指导。） 师：谁上来展示自己画的示意图，并结合示意图讲讲森 林的重要性？ 生：（该生将教师提供的树林图画贴在白纸上，并在白 纸上标注相关信息。）最下面是土壤，可以蓄水，树冠可以 遮挡雨水。

师：有没有遗漏什么信息？ 生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生：下面的土壤吸水能力更大。

师：树冠、土壤、枯枝败叶能储水，还缺少什么信息？ 生：树干。

师：我们在提取信息时不能遗漏，要完整。他的介绍与 课文有什么不一样？ 生：他先说土壤再说树冠，又说苔藓、枯枝败叶，顺序 错了。

师：课文按照从上到下的顺序写得很有条理。在介绍的 时候也要有顺序。有哪个同学是自己画图的？ 生：（该生自己画了花瓣图）花蕊图形表示“森林实在 是太重要了”，这些叶子形成树冠挡住雨水，苔藓和枯枝败叶吸收一部分雨水，土壤的能力是储存雨水。

师：还有谁用不同的方式来讲讲？ 生：（该生用文字列提纲）森林很重要，可以蓄水，树 冠挡住雨水，苔藓和枯枝败叶吸收雨水，土壤储存雨水，可 以看出森林很重要。

师：你用列提纲的方式表现，内容完整有序，文字简洁。

还有不同的表现方式吗？ 生：（该生自己画了森林图）我认为森林中的树冠是一 把把大伞，可以阻挡雨水，苔藓吸收一部分雨水，树下的枯 枝败叶也可以吸收雨水，不会使它直接冲刷地面，下面的土 壤可以蓄水。一棵树下的土壤是一个小水库，许多个小水库 连起来就是大水库，森林就是大水库。

师：在图上把功能写出来，这示意图就更完整了。

师：刚才同学们自读课文，借助思维导图，着重从“森 林的储水功能”讲了森林的重要性，介绍时做到了准确、完 整、有序、简洁。下面，谁从“森林的调温功能”这个角度 谈谈森林的重要性？（学生自主交流） 师：不管是借助图画，还是文字表达，都应简洁些。王 老师通过列提纲的方法说明“森林实在是太重要了”。（教 师出示提纲）同学们的示意图有创意，有想象，把掌声送给 自己。现在请同学们不看书讲讲森林的重要性。（教师提供 句式：森林实在是太重要了。森林是_________________；

森林也是_________________。）（学生练说）六、理清线索，回归整体；
强化文体，迁移实践 师：刚才我们通过画思维导图的方式理解并介绍了森林 的重要性，明白了森林储水与调温的有关知识，还体会了这 篇科学童话的趣味。那课文是如何把“沙漠、大河和森林” 这三个部分完整串起来的呢？ 生：用“他们飞呀飞呀”串起来的。

师：整篇课文通过对话的方式，先讲云雀妈妈带着小云 雀来到沙漠、大河的上空感受到没有森林的危害，接着讲有 关森林的知识，最后是小云雀表达心愿。课后作业是观察生 活中的一种现象并了解相关的科学知识。下一节课练习写一 篇科学童话。要想写好科学童话，必须有科学知识，先观察 现象，再去读读科学知识，最后编写科学童话。

板书设计：论文写作DyLW.NET 云雀的心愿 植树，让沙漠变绿洲 大水库 储水 空调器 调温