【小学班主任教育工作中的心理健康教育】小学班主任心理健康教育

小学班主任教育工作中的心理健康教育

一、引言 在现在的教育过程中，班主任需要做的已经不仅是提高 学生们的文化素质，更要能够提高学生们的心理健康素质， 促进学生素质的全面发展。所以，在小学的教育工作中，班 主任要重视运用渗透式教育，从而可以在潜移默化中，促使 小学生心理素质的提高。

二、当前班主任对小学生心理教育中出现的问题 在当前小学的教育工作中，出现的一个重大的问题是， 很多的小学班主任并不能正确的认识到心理健康教育对于 小学生的重要性。他们只是单纯的执行学校领导安排的工作， 并不会主动积极的去为做好自己的工作而努力。[1]这就进 一步导致了即使学校开展了小学生的心理健康教育课程，也 不能达到完美的教育效果。并且，在小学教育过程中，小学 班主任依然抱着传统的教学理念，不能够从心底正确接受作 为心理辅导员的任务。[2]最重要的是，大部分的小学班主 任，都不具备专业的心理健康知识素养，导致小学生心理健 康教育不能够顺利进行。即使有些小学比较重视心理健康的教育，组织成立了心理健康教育的部门，但是却因为没有专 业知识技能高的教师，导致这样的部门成为形式，不能发挥 出应有的作用。[3] 三、班主任应该怎样进行小学生的心理健康教育 第一，班主任要发挥引导作用，体现较好的心理素质。

众所周知，小孩子是最喜欢模仿的，榜样的作用对于他们来 说非常重要。所以班主任应该在平常的教学过程中，做好学 生们的榜样，展现一种良好的、稳定的心理素质以及坚强的 意志。同时，班主任要努力构建自己与学生之间的友好关系 让学生更加愿意亲近自己，这样就可以在和学生的交流过程 中加大班主任对学生的影响力。这就要求班主任必须具有较 高的心理健康素质，在实际工作，交流等情况下以身作则。

第二，班主任要努力营造出和谐的集体心理氛围。在班 主任进行小学生的心理健康教育中，要重视建立起一种积极 向上的心理环境，这样，才可以在教育过程中，有效促进学 生们的积极性、主动性，才可以更加有效率地促进教学工作 的进行。另外需要注意的是，一定要注意规避不良的心理环 境对学生们的影响，不好的心理环境会极大的阻碍学生的学 习和心理健康发展。所以，在班级的教学管理中，建立起相 对宽松的、和谐的班级氛围，可以有助于学生的人格的发展 和完善，可以对班主任的教学工作起到积极的推进作用。

第三，班主任要多组织学生进行生动活波的班级活动。

在小学生的心理健康教育过程中，积极组织学生开展集体活动，可以让学生在学习之外，得到心理的放松，缓解学习过 程中容易出现的疲惫、枯燥心理，并且在学生们参加集体活 动的过程中，学生可以培养起集体的自豪感，让他们获得精 神上的满足。同时，在一次次的班级活动中，可以有效促进 学生之间的交流，让他们在活动中建立起团结友爱、合作互 助的朋友关系，发掘出在集体中生活的乐趣，加强他们的集 体自豪感。

第四，班主任要创新改进传统的教育模式。班主任在进 行教学过程中，要灵活运用心理学，结合小学生学习的实际 情况，充分考虑素质教育要求和目标，对学生进行合理科学 的教育活动。使学生在学习中，不仅可以学习到丰富的科学 文化知识，还能够在潜移默化中，提高学生的心理素质发展。

班主任要在教学过程中，保持良好的教学情绪状态，以此影 响感染学生，让学生感受班主任的情感和思维方式，从而可 以在这个过程中影响到学生的心理品质的发展。

第五，组织进行专业性的心理健康辅导教育。由于小学 中缺少专业性的心理健康教师，所以，经常性地组织专业的 心理健康辅导教育活动就显得非常必要。学生在心理辅导活 动中，可以加深对于心理健康重要性的理解，促进构建良好 的心理环境。同样的，班主任在心理健康辅导活动中，也能 够学习到心理辅导的重要内容，从而加强教学能力，进而促 进小学生心理健康教育工作的进行。心理健康辅导教育活动 的内容选定中，要注意充分考虑学生的生活实际，要求能够在学生的生活实际中运用到，这样不仅可以促进教学效果的 提升，还能有效促进学生的学习兴趣。

四、结束语 小学生教育是所有教育的基础，做好小学生教育工作是 保证我国教育顺利发展的有效途径。而在小学心理健康教育 中，班主任的作用不能忽视，要求班主任应该充分认识到自 己在小学生教育中的作用，要坚持不懈地进行小学心理健康 教育工作，充分贯彻素质教育的要求，努力促进小学生素质 的全面发展。