培养中学生做一个有道德的人 如何做一个有道德

培养中学生做一个有道德的人

【关 键 词】 教育；
学生；
道德 一、以养成教育为基础，规范日常言行 （一）确立德育目标 遵循“被动——主动——自动”德育规律，按照循序渐 进的方式，我们确立了德育三级目标——做一个合格的公民、 做一个品德高尚的人、做一个优秀的建设者和接班人。围绕 上述目标，以行为习惯养成教育为起点，坚持用事实说话， 用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式，引导学 生了解规范、认同规范、遵行规范并形成习惯，进而培养学 生健康的道德情操，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）加强养成教育紧扣校情实际，编印校本教材《学生手册》；
该手册融 《中学生守则》《中学生日常行为规范》《学生文明细节三 十问》等内容为一体，对学生出勤、学习、就餐、就寝、礼 仪、活动等生活和学习细节做出了详细规定，用规范健全的 制度告知学生“该做什么”“怎么去做”，让学生在德育过 程中实现自我道德教育。

二、以感恩教育为突破，提升道德境界 （一）通过课堂教学，渗透感恩 为了实现感恩教育的多元渗透，要求各学科教师在传授 科学文化知识的同时，充分利用课程资源，积极开发教材中 的经典素材，大力实施感恩教育。如语文课上，“投桃报李” “滴水之恩，涌泉相报”“二十四孝”等成语故事，“谁言 寸草心，报得三春晖”等动人诗句，《陈情表》《项脊轩志》 《背影》等名篇选段的教育意义在教学中得以挖掘和强调。

自然科学中攻坚克难、执着追求的名人故事得以介绍，政治 课上的道德探讨得以开展。耳濡目染之下，潜移默化之中， 学生感恩意识得以唤醒，道德情感得以激发。

（二）利用德育阵地，宣传感恩开展“常怀感恩之心”文明提示语征集活动，并精选优 秀作品制成精致的标识标牌，让墙壁说话，让环境育人。充 分利用每周一国旗下讲话，集中全校学生进行感恩教育。每 年各班都要举行一次“感恩”主题的演讲比赛，每学期至少 办一期感恩教育专题板报和手抄报，并组织检查评比。此外， 学校还定期组织学生观看《感动中国年度人物》《全国道德 模范颁奖晚会》等感恩影片，组织学生吟诵《游子吟》等感 恩诗歌，教会学生传唱《感恩的心》《为了谁》《爱的奉献》 等感恩歌曲。这些感恩教育活动，既丰富灵活，又各具特色， 让学生写出了《做感恩的人》《恩由心来，报从体行》等真 情篇章，引导他们树立远大理想与奋斗精神，起到了良好的 教育感化作用。

（三）依托节日活动，强化感恩 各种传统的节日、纪念日蕴藏着宝贵的德育财富，只要 善加利用，就可以极大地提高德育效果。每逢母亲节，组织 学生给母亲制作贺卡送祝福，或写家书感恩情。教师节前后， 不失时机地对组织开展“向老师献真情”活动，要求学生以 写一封信、谈一次心、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建 议、送一句祝福等“六个一”活动方式来表达感激之情；
重 阳节，组织志愿者到敬老院慰问孤寡老人，帮助他们打扫卫 生、整理内务，表演节目，陪老人谈心；
中秋节、春节，则组织留守学生给外出打工的父母写封感恩信。这些活动，大 力弘扬了中华民族传统美德，巩固和强化了感恩教育的效果。

（四）结合学生实际，拓展感恩 根据学生日常生活中的思想动态和道德表现，学校及时 分析研究，适时开展以“感恩教育”为主题的系列活动。如 针对学校留守学生人数较多，且由于长期缺乏家庭的亲情温 暖而导致的与父母亲人的感情疏离，校政教处利用每年寒暑 假，组织开展了“四个一”道德实践活动，要求学生在假期 调查“妈妈的菜谱”“爸爸的收入”，主动与父母谈心，在 除夕夜给父母洗脚，春节期间为邻居、朋友送祝福等。高考、 中考前夕，针对少数学生离校前心情烦躁，破坏欲较强等心 理特征，学校又组织开展了“告别恩师，文明离校”系列活 动，感召毕业班级的学生主动参加义务劳动，向低年级同学 捐赠书籍资料，主动向老师致谢，与老师告别，在母校留下 美好印象。

三、以经典诵读为特色，陶冶学生心灵 （一）讲《弟子规》，入脑入心 由语文教师开展《弟子规》教学讲解活动，帮助学生对其由来、含义等初步理解；
政教处、校团委组织新生各班举 行了“熟读《弟子规》，讲身边事”主题演讲比赛，同学们 从孝亲、待友、尊师、爱校、讲诚信、讲文明、讲道德、守 法纪等不同角度，表达了自己读《弟子规》后的深切体会， 呼吁广大同学积极行动起来，从自我做起，从身边小事做起， 从一点一滴做起，争做一个有道德的人。

（二）诵《弟子规》，口耳相传 注重传统文化教育与学校德育课程的有机结合，将《弟 子规》等诵读作为实现上述教育目标的有效形式。目前，我 校举办了六届以班为单位的《弟子规》集体诵读活动，学生 由单一诵读到用快板、传唱、文艺节目等方式宣传，使《弟 子规》这一传统教育的精髓在学生中得以传承弘扬。经典诵 读节目《弟子规》在广安市首届中华经典诵读大赛决赛中， 以其抑扬顿挫的诵读、美轮美奂的表演、如画的场景和出色 的表现力，赢得了专家评委的一致认同，喜获广安市第一 名；
在四川电视台经典诵读展播活动中，被省委宣传部、省 文明办、省教厅、省语委联合表彰为“四川省中华经典诵读 活动优秀节目一等奖”。

（三）行《弟子规》，做文明人 学校将《弟子规》对人的行为习惯和品德养成的教化要求进行梳理归纳，总结成让学生可资遵循的行为准则和文明 规范，要求学生在学习、生活中认真践行，积极争当有修养、 重品行、守公德的当代学子。组织召开“励志与感恩”主题 班会，引导学生把文明礼仪道德的养成与感恩教育、理想前 途教育有机结合起来，教育学生树立远大理想，努力实现人 生奋斗目标，以回报父母、老师和社会。

四、挖掘学校底蕴，造就德育新文化 加强校园文化建设，充分发挥校园文化这一“隐性课程” 文化育人的功能。可以设想，生活学习在一个环璄优美与优 秀文化和谐相融、优雅言行与高尚品德相映成趣的美丽校园 里，润物于无声之中，未成年人思想道德建设会彰显什么样 的新活力。我们的实践是：学校围绕“绿色·人文”的办学 特色，挖掘整理了学校百余年来深厚的传统文化内涵，修建 了校园摩崖石刻、中国历代圣贤语录墙、德育典故石栏杆， 命名“懿德苑”“馨德苑”“弘德校区”等建筑楼群，以优 美的环境陶冶学生情操，净化学生心灵；
坚持举办读书节、 艺术节、科技节、体育节等各种文化体育活动，积极建设书 香校园，发展学生特长；
认真总结多年德育工作的有益尝试， 并不断地加以深化拓展，铸就了“文明源于身边细节，做人 始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一特有的德育文化。培养中学生“做一个有道德的人”的实践探索，我的体 会是：学校不仅要提高教学质量，这是学校生存发展的根 本；
还要搞好德、艺、体、科技等特色教育，使学校求得更 好的生存和发展空间；
这个活动的开展，学生品德修养提高 了，学校知名度提高了，家长社会满意了。要做好这项工作， 首先要树立“育人为本，德育为先”理念，确立“立德树人” 的育人目标；
其次要坚持道德认知与主题实践相结合、常规 教育与创新教育相结合；
三是要与时俱进，不断丰富活动载 体，增强德育实效；
四是要加强道德理想教育，树立榜样引 导；
五是要持之以恒才能取得阶段性实效。

【参考文献】 [1] 中国社会科学院哲学研究所伦理研究室. 道德与道 德教育[M]. 北京：人民出版社，1981. [2] 姜玉. 如何引导学生做一个有道德的人[J]. 科学 导报，2016（2）. [3] 杜时忠. 以道德的教育培养道德的人[J]. 素质教 育大参考，2014（20）.