生物案例与案例教学论文
生物案例与案例教学论文 一、案例教案的编写 1．去粗取精，突出重点 生物教学案例首先要突出主题，教师在编写案例时，需 要将实例进行适当的加工，围绕教学目标，将案例中与教学 无关的部分剔除，使之简化与细化，有针对性地选择最能反 映主题的特定的内容，使之与教学要求相符合，并把其中关 键性的细节描述清楚，突出重点．例如，在编写“胰岛素的 调节作用”这一课的案例时，由于相关案例众多，就需要教 师围绕胰岛素的调节作用这个重点将案例素材进行简化与 细化． 2．合理整合，提高效率 不同的案例有其侧重点，因此，在生物案例过程中，教 师需要将各种零散的案例进行合理的整合，使之为实现教学 目标服务，例如，在学习“环境污染与保护”这一课中，教 师可以将生活中环境污染的现状的实例与各种保护环境措 施的实例进行整合，使学生对全球环境污染有一个整体的认 识，了解生活中各种保护环境的方法，形成保护环境的意识， 从而实现教学目标，提高教学效率． 二、案例教学的实施 1．展示案例，提出问题 教师可以通过纸质、口头叙述、多媒体等多种形式向学 生展示各种案例，在展示的案例之后，指导学生阅读案例的方法与技巧，让学生调动多个感觉器官来阅读案例，在学生 阅读了案例之后，教师从中提出问题或者让学生自己从中提 出问题或者教师通过自己的问题引出学生的问题，从而使学 生进入到特定的生物知识情境，激发学生学习的积极性，使 学生主动参与到教学活动中来，针对问题进行分析与探讨． 2．分析、讨论生物案例 教师在给出生物案例之后，要引导学生对案例所涉及的 相关问题进行分析与探讨，例如，教师可以问学生通过本案 例，我们还可以联想到哪些类似的生物知识，在学生提出问 题之后，选取其中有讨论价值的问题，可以安排学生进行小 组合作，让学生在小组合作中找到问题解决的方法，在小组 合作讨论的过程中，教师需要在下面巡视，给予学生适当的 点拨，鼓励那些不积极参与或者不敢发表自己见解的学生积 极参与讨论，积极发表自己的见解．还可以让学生对案例进 行个人分析，先让学生做好个人准备，在学生掌握了一定的 知识后，让学生对案例进行个人分析，个人分析的方式最好 是在容易的案例中进行，对于较难的案例分析，最好是小组 合作探究买也可以是个人准备，然后再在小组中交流，尽量 使学生通过自己的努力或者通过小组的一起努力找到问题 的答案，这样学生就能够逐渐找到分析案例的规律与方法， 也能够提高学生分析问题、解决问题的能力．从而提高教学 效果． 3．总结和评价案例在通过个人分析、小组合作讨论等方式解决了案例中涉 及的问题之后，生物教师还要重视对案例的总结与评价环节， 对案例的总结与评价环节可分为三个方面:对案例本身的总 结与评价、对学生讨论过程的总结与评价、对案例中包含的 生物知识进行总结与评价．在总结与评价过程中，鼓励学生 积极发言，善于发现学生言语中的亮点，并给与表扬，对其 中的不足之处给予纠正意见，学生总结与评价完之后，教师 针对学生的言论给予指正与补充，并将学生的言论进行总结， 使之系统化．通过让学生自己总结与评价，可以积极调动学 生的思维，是学生的思维能力得到提高．总而言之，
初中生 物教学中，实行案例教学法，有利于使学生融入到教学情境 中去，调动学生学习的积极性与主动性，提高学生发现问题、 分析问题、解决问题的能力，还可以提高学生的
总结能力与 思维能力，从而提高生物教学效率．
