班级监管的途径建议:开展班级活动的途径

班级监管的途径建议

一、热爱学生是做好班主任工作的前提 班主任工作烦而杂,且班主任都是兼职的。一个班主任, 既要上课,又要管理班级,确实很累。但是班主任一旦认识到 自己工作的意义,他就会自觉地在烦而杂的班级事务中找到 教育契机,促进全班学生全面发展,建立良好的班集体。心态 决定一切。班主任把对教育事业的热爱转化为对学生的热爱, 深入了解学生,想学生之所想,急学生之所急,热心为学生服 务,这是做好班主任工作的前提。著名教育家苏霍姆林斯基 语重心长地告诉青年教师:“请你记住,你不仅是自己学科的 教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的领路人。” 兴趣是最好的老师。因此,一个对学生不冷不热,对班主任工作毫无兴趣的教师,是无法胜任班级管理工作的。

二、班级管理的基本途径 1.机构建设。学生进入中学后,教导处把来自不同学校 的学生编在几个班里。这时,建立并健全班级的组织机构,形 成领导核心,是形成班集体的第一步工作。在七年级上半期, 班主任要在各项活动中留心发现积极分子,选择那些品学兼 优,关心集体,能起模范带头作用,在同学中有一定威信,并 有一定工作能力的学生担任班干部。班干部的工作能力是靠 班主任培养起来的,班主任要关心他们的学习、思想和工作 负担。随着时间的推移,班主任还要进一步培养和扩大积极 分子队伍,为班干部轮换创造条件。实践证明,设置常务班长、 值周班长、值日班长效果较好。值周班长由班委成员担任, 轮流值周。值日班长由全班学生轮流担任,抽签决定顺序,负 责当天的班务工作。2.制度建设。为了使班集体的活动能有 条不紊地顺利进行,每个班集体有必要建立必要的规章制度。

除《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校规章 制度外,班上还应有《班级公约》、《各类人员职责》、《操 行分加减实施细则》等等。班规班法主要分为两大类。一类 以空间为序,制订的原则是:班级的事,事事有人做;班级的 人,人人有事做。另一类以时间为序,制订的原则是:时时有 事做,事事有时做。3.执行力建设。有了班级机构和完善的 班规班法还不够,必须大力加强执行力建设,否则机构与规 章制度就成了摆设,不会落到实处。为了提高执行力,就必须为学生搭建班级管理的平台,创设活动载体。为此,为学生设 置《班务日志》、《说话接力本》、《操行分登记本》等等。

《班务日志》由值日班长轮流保管,记录班级要事及好人好 事、违规违纪等。《说话接力本》由纪律委员首次传出,主 要在晚自习使用。《操行分登记本》由值周班长轮流保管, 操行分数据来源于《班务日志》,每周在班会课上公布一次 得分情况。《操行分登记本》使用左边装订的横格备课本, 第一页为目录,第二项以后是全班每个人20周的操行分流水 记录。保管相关本子的人员必须严格按各类人员职责执行, 否则按执行力差受到惩罚。学生在履行自身职责的过程中提 高了管理班集体的能力,调动了大家管理班集体的积极性, 从而使执行力建设得到落实。

说明:(1)由纪律委员首次 传出。(2)“惩罚方式”以写说明书为主。4.形成良好的学 习氛围,提高全班学生的学习成绩。学习是学生的主要任务 和学校的主要活动。学生的学业水平,不单为其继续升学深 造打下了基础,而且为其将来就业掌握现代科学技术打下了 基础。所以,班主任应该把帮助学生搞好学习提高学生的学 习成绩,当做自己的一项重要工作来抓。班主任要对学生进 行学习目的教育,激励他们为实现社会主义四个现代化而刻 苦学习;端正学生的学习态度,培养良好的学习习惯;在与各 科教师协同改进教育方法的同时,帮助学生掌握正确的学习 方法;开展读书活动,扩大知识领域,培养良好的读书习惯。

在此基础上,让学生制订学习追赶目标,在班上形成你追我赶的良好学习氛围。实现了追赶目标,可以适当给学生加操 行分,并配合奖励学习用品以示鼓励。5.珍惜学校开展的每 次集会活动,充分展示班级形象。鼓励学生在每周一次的学 校常规评比中获得名次,在节日文娱表演中获奖,在体育运 动会上获得名次,向全校师生展示班级风采,体现班级精神 面貌。6.发扬民主集中制,在群众中来,到群众去,走群众路 线。学会运用“商量”这一法宝解决班级管理中的诸多问题。

例如,操行分结果的使用与住校生生活补贴挂钩,与入团考 查相结合,就是与学生商量的结果,它解决了一些班级事务 中的棘手问题。商量形成的共识,在实施过程中更易被学生 接受,效果较好。7.在班级管理中,还应做好下面的工作。(1) 目标教育。目标是全班师生共同努力的方向,是统一全班认 识和行动的纲领。(2)重视团组织建设。初中生上进心很强, 如果共青团组织发展和教育工作做得好,对学生的上进心将 会起到极大的强化作用。(3)上好班会课,形成正确的集体舆 论。集体中的舆论是维护班级道德面貌、协调人际关系的有 力手段。一旦舆论形成了,它就成为对不良行为起限制作用、 对良好行为起鼓励作用的无形力量。(4)开好家长会,重视家 校结合,协调各方面的教育力量,做好个别学生的教育转化 工作。尤其是后进生,他们在班上数量不多,但能量不小,破 坏性很强,成为班上的消极因素。对后进生,班主任要以情感 人,发现其闪光点,培养学习兴趣,发挥集体的教育力量,协 调各方力量,共同做好后进生的转化工作。要有耐心,允许反复,在反复中看到成绩,在耐心帮助下做好转化工作。

三、在班级工作实践中探索前进 班级管理工作千头万绪,在工作实践中经常会遇到形形 色色的矛盾,因此要学会在实践中思考和总结,学会区分主 要矛盾和次要矛盾。抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面,即 认识了班级管理的规律性,一切问题就迎刃而解了。面对班 级管理中的诸多问题,一定要冷静,相信总有办法解决问题 的。在探索中,要不怕失败,同时要虚心学习别人的先进经验, 包括教育理论著作,因为“他山之石,可以攻玉。”只要有信 心、有恒心,就不存在淌不过的水,翻不过的山,天长日久,就 一定会形成自己独特的教育风格,为有效地教书育人奠定坚 实的基础。