浅谈初中语文阅读教学 [浅谈初中语文如何搞好赏识教育]

浅谈初中语文如何搞好赏识教育

关键词：初中语文师生平等相信赏识教育平等 多年来的语文教学，让我深深地感觉到了赏识在语文教学中有着不可 忽视的作用。我以为要真正让赏识走进语文课堂，首先要改变几个观念。

一是要认识到师生平等有助于学生的健康成长，有助于教学成绩的提 高。平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的，也 是好多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个？关健 还是老师没有真正从观念上去做根本的转变。建立平等的师生关系的主动权在老 师，老师不能真正改变观念，师生平等就只能是空中楼阁，可望而不可及。思想 是行动的指挥所，只有老师在心底真正想通了，觉得师生的确应该是平等的，这 样的平等对人对己都有好处，尤其是对教学成绩的提高大有好处，才能真正自愿 地和学生平等相处了，才可能在教学的过程中和学生平等对话，才可能自觉地去 搭建平等的师生交流平台。因此我以为，要想使师生真正平等，只有先让传统的 师道尊严彻底搁浅，师生才能真正平等。

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一 位不可冒犯的权威，学生也不是惟命是从的卑微者。只有建立了民主平等的关系， 学生才会有了安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的 问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气 氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道”。成功的教学依赖于一种 和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的 抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学 生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二是要相信每个学生都能成功。只有相信每个学生都能够有他的成功， 教师才能发自内心的去赏识学生。罗林塔尔效应实验证明，教师给学生自信，学 生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，信度越大，成就就 越高。陶行知先生也曾这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，应该相信每个学生助都具备成功的潜能，都有成功的可能，都有成功的希望。教师最重要的作用不是教给学生知识，而是 唤醒学生的自信。

其次，是要在具体的教学中实实在在地给学生赏识。

在阅读教学中，让学生多一点自我感觉。在阅读教学中，教师要还学 生以学习和发展的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五 花八门的答案，教师要给予充分地肯定，尤其当学生的答案和教师的“标准答案” 不一致时，或者当学生的答案显得很幼稚、肤浅甚至版面、错误时，教师也切忌 “一棒子”打死，或置之不理，而应当给予热情地鼓励、耐心地引导、细心地呵护， 存留其熠熠生辉的思想的火苗，这一点，对于一名教师来说可能只是多一点耐心 就可以了，但对于一个学生的影响很可能是巨大的。它可以让一个学生获得审美 的体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平。

在作文教学中，让学生敢于表现自我。在应试教育的制约下，学生在 作文中的个性和创造性已消失殆尽，作文总是干巴巴的，空话、套话、假话连篇， 学生的作文完全违背了自己的意愿，脱离了自己的生活实际，忘记了自己真正的 内心感受，失去了其应有的鲜活的生命和色彩。面对这种情况，教师只是高高在 上生闷气，或是不停地在心里埋怨学生不该如此，或是大声地吆喝学生没长脑子， 这些做法都是无济于事的，相反，只能带来学生越来越不会写作，越来越害怕写 作。不会写就害怕写，害怕写就更不会写了，这样恶性循环下去，后果可想而知。

如果教师能够站在学生的生活实际去考虑一下，就会发现，其实学生也正为此而 烦恼呀！谁不想写出属于自己的东西？谁不想写出受人称赞的好作文？他们也 想，只不过长时间的依赖“范文”的作文模式已经残酷的扼杀了他们写作的天性， 消灭了他们创造的萌动和热情，所以才会出现“不管什么样的文章在结尾的时候 都不忘记歌颂党，歌颂社会主义的好政策”的不良现象。

这样换位思考，学生就变得让人同情了，心底就产生了一种想帮帮他 们的冲动。于是，我就结合他们的写作难点，帮他们想了许多提高写作的简单易 行的方法，如抄范文，做随笔，写自传等。在批改作文的时候，评语以鼓励为主， 委婉地指出学生作文中要特别注意的一两个问题（一般只说一个）；
评讲作文的 时候，允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤 起学生写作的热情和自信，有时赏析他们写得好的句子，有时赏析他们使用得准 确的词语，有时赏析他们写得好的开头或结尾，有时赏析他们有价值的创意…… 這么以来，学生写作的热情高了，要求修改的地方也能自觉地修改了，需要重写的作文往往能在很短的时间里又交起来让老师评阅， 总之，在近几年的语文教学中我尝到了赏识教育的甜头，以后的教学 中，我相信我一定会更应该将赏识教育运用得游刃有余。

作者：李健英