小学教育重点 [浅析小学教育培养的重点问题]

浅析小学教育培养的重点问题

小学教育是为高一级学校的教育作铺石垫路的准备教育。在小学教育 阶段，我们应该抓住这个最佳时期，对学生进行切实有效的个性培养教育。个性 质量的构成因素是多方面的，小学阶段应着力抓好以下几个方面：即兴趣、习惯、 性格、自我意识和品德等。

一、兴趣培养 发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。

它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种 重要动机，是学生学习中最活跃的因素。兴趣也是个性中重要的意识倾向性，它 是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣的诱发与培养在小学阶段 尤为重要，有不少研究表明，人的才能的开发，在3～10岁是最佳时期。小学教 育注意学生兴趣爱好的发展和培养，对一个人的成才是至关重要的。有了学习兴 趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。

二、良好习惯 叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养 成良好的习惯。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小 学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事， 每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。习惯，是一种长期养成的比较固定 的、机械的、自动化了的行为或动作的特殊倾向。习惯完全是后天的产物，它一 旦形成就很难改变。习惯又有优劣之分，良好的习惯对一个人的思想、意识、学 习和生活实践活动发生积极的作用，而不良的习惯则起着消极的作用。习惯还有 一个特性，即早期就能形成，尤其在小学阶段。小学教师要注意培养和发展小学 生良好的习惯质量，如良好的卫生习惯、礼仪习惯、交际习惯、学习习惯、思维 习惯、质疑习惯等等。

三、性格形成性格，是个性质量中最本质、最核心的心理特征，是个体在对现实的 态度(做什么)和习惯化了的行为方式(怎么做)中所表现出来的比较稳固的、独特 的心理现象。性格的形成过程是一个十分复杂的过程，重视性格的早期培养是十 分重要的。小学生身心处于可塑性最强的年龄阶段，是形成性格和基本素质人格 的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善 美的能力，是否具有良好的道德行为和性格。也有的研究表明，小学儿童的性格 发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的。教师在引导和培养过程中应鼓励其发挥 性格的长处，尽最大努力克服性格弱点。

四、自我意识 自我意识，是人对自己和周围事物关系的一种认识，也是人认识自己 和对待自己的统一，是主体对自身的认识。自我意识既是组成个性的一个部分， 也是个性形成水平的标志;也是推动个性发展的重要因素，自我意识的成熟往往 标志着个性的基本形成。小学阶段是一个人的个性初步成型的阶段，一些不良的 行为方式或习惯可能会影响到一生的人格健全和发展。因此，作为小学教师在小 学教育中应格外加强对小学生的心理健康教育和不良情绪的疏导。

五、品德教育 美育是整个教育不可缺少的重要组成部分，它可以净化学生情感，陶 冶学生情操，塑造学生美好的灵魂，建立学生绚丽多彩的精神世界，促进学生身 心的健康发展。美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。在社会 经济日益繁荣、文明程度日益提高的今天，美育显得尤为重要。我们更应该着力 实施美育，要把学校教育、家庭教育社会教育有机地结合，形成合力，使美育产 生良好的效果，从而把青少年一代培养成社会主义现代化建设的合格人才。

在教育界有这么一种说法：“接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大;
认同中长大的孩子，将来必能掌握目标;分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方;
诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理;安定中长大的孩子，将来必能 信任自己、信任他人;友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀;祥和中长 大的孩子，将来必能有平和的心境”。这其实是指小学生正处在身心的逐步成熟 期，具有接受力和可塑性都很强的长处，但同时也最容易受到不良风气的影响， 正像一颗小树苗如果没有细心的培育，很可能会成为无用的歪树，所以小学阶段 是一个学生能否发展成才的决定性阶段。而在这里的“才”并非偏指学习成绩，特别突出人文素养的重要性，这就需要教师们进行人文性的教育和引导。人文精神 的核心是人，基础是文。挖掘教材里蕴涵的丰厚思想，利用传统美德教育，把人 文素质教育融入到教材中去。品德和人文素质是一个人一生为人处世最基本的内 在质量，也是维系人与人和谐相处，人与自然和谐相处，保证科学成果造福于人 类的最基本的行为准则。

现代教育思想主张学生应该自主、愉快地学习，教师应该为学生创设 能够激发其兴趣与活力的学习环境。面对二十一世纪的教育，最重要的是要有观 念和意识的创新。创新是一种主体价值，创新教育是尊重人的个性差异，使每一 个人的个性健全发展的引导教育，是与社会经济生活接轨整合的教育，是与社会 生活确立起新型相互依存和促进关系的教育。有了教育的超前意识和观念的创新， 就能培养出具有创造精神和创造能力的新人，最终使之适应未来社会的需要，这 就是历史赋予人类教育的使命，也是未来小学教育改革的必然趋势。

作者：金莲红 来源：博览群书·教育 2013年7期