_初中英语对学生自主学习的意识

初中英语对学生自主学习的意识

一、初中英语教学对学生自主学习意识培养的必要性 （一）能促进英语课堂的学习效率 学生的学习效率是教育教学中非常关心的问题，是评价 课堂教学的主要指标。自主学习不是说学生可以违反课堂纪 律，我行我素，相反，不仅要遵守课堂纪律，还要有课前预 习、课堂积极参与，认真听讲、课后温故知新的自觉。不过 分依赖教师，敢于对教学内容提出自己的看法和意见。要发 挥自己的主观能动性，学会学习，做学习的主导者。只有这 样，才有可能提高初中英语教学课堂学习效率。

（二）能促进学生发展 培养初中生英语自主学习意识是时代发展对初中英语 教学提出的要求，是实现学生创新学习的前提。我国伟大的 数学家华罗庚说过，“创造发明的源泉是自己的思想和行 动。”培养学生自主学习意识是为了让学生在以后的学习和生活中独立自强，能够运用自身的能力克服遇到的问题。社 会是一个复杂的系统，可能发生很多学生以前没有遇到过的 问题，如果没有自主学习的能力，将不能克服和击败这些挫 折，会给个体带来极大的挫败感和失落沮丧，不利于学生的 发展。

（三）能促进学生养成终身学习的好习惯 传统教育中，教师只顾自己讲解知识，然后让学生跟随 自己的思路进行学生，学生对教师的依赖性太强，不利于学 生独立自主的解决问题。培养学生自主学习意识，不仅能够 促进学生的学习效率的提高、促进学生发展，更能促进学生 养成终身学习的习惯。教师要发挥学生课堂主体的作用，逐 渐减少学生对教师的依赖，发挥学生的主观能动性，同时， 要让学生学会自我约束，逐步提升自主学习的能力，最终完 成学生自主学习意识的培养。新形势下，社会对人才的要求 更高，学生想要生存和发展，必须紧跟时代的脚步，随时学 习和更新知识，这些都离不开自主学习。

二、初中英语教学对学生自主学习意识培养的方法 调查显示，大多数学生学习英语的热情不够浓烈，自主 学习能力更是低下。影响学生自主学习能力的因素有很多。

教师是可养教学的引导者和实施者，一定要从自身找原因， 努力构建利于培养学生自主学习意识的课堂氛围。

（一）建立良好的师生沟通，增强学生英语学习意识 中国传统的教育教学模式中，教师在讲台上讲解知识，学生坐在座位上听讲，记笔记，师生之间没有语言和思想上 的交流。教师不顾及学生的思想和感受，严重阻碍了学生思 维扩散能力，不利于学生自主学习意识的培养。所以。教师 要改变这种“填鸭式”的教学模式，教师在进行英语教学时， 要和学生进行思想上的交流和沟通，努力创轻松愉快的教学 氛围，真正让学生参与到教学中，激发学生的学习热情和激 情。

（二）分阶段实施教学目标，增强学生自主学习动机 教师制定的教学目标大多都是长期的，没有明确的短期 目标，在实施教学过程中，教师为了完成制定的长期教学目 标，课堂一直在赶进度，忽视了学生对知识的理解能力，和 掌握程度，影响学生掌握和运用知识的能力。因此，教师在 制定教学目标时，最好能够制定短期目标，制定的短期目标 应该是逐层递进、循序渐进的。学生在完成学习目标的同时， 增强了学生的自信，能够促进学生的自我效能感和自主学习 动机。

（三）提供自主学习空间，培养学生思考交流意识 英语和汉语有很大的区别，因此，教师在进行教学时， 要更加注意教学方式。英语是一门实用的交际语言，学习英 语的目标是能够熟练运用英语进行交际。所以，教师要给学 生留有充分的交流时间，启发和培养学生学习英语的兴趣， 改传统的被动式学习为主动式学习。

（四）合理的课堂引导，促进学生自主学习社会发展迅速的今天，知识信息更新速度飞快，在纷杂 的信息中找到自己需要的信息显得尤为重要，因此，教师必 须教会学生对信息和知识的筛选。学生如果没有良好的自主 学习能力，可能被社会这个大染缸染成五颜六色。学会筛选 知识，并灵活运用比传统的指挥司机硬背更加实用。教师在 进行课堂教学时，一定要抓住知识点和关键点，要具备严格 缜密的教学思维和方法，引导学生提出质疑，寻找答案。能 够增强学生自主学习的能力。

三、结语 学生自主学习意识的培养不是一朝一夕能够完成的，它 是一个漫长而艰难的过程。因此，初中英语教师在培养学生 自主学习意识时，应该制定一套科学的、系统的教学计划， 教学计划应该与学生的状态相适应，循序渐进、逐渐进步。

教师要善于利用英语课堂，创造适合学生自主学习的环境氛 围，解放学生的思想，培养学生积极思考的观念，充分发挥 学生课堂主体的作用，在轻松有趣的教学课堂中培养学生自 主学习习惯，实现学生的发展，最终达到教育教学的目的。