初中物理电 初中物理教学中电教手段研究

初中物理教学中电教手段研究

2、教师对电教化教学了解甚少，导致不懂得利用电教 化设备来辅助教学。西部一些偏远地区、农村地区和少数民 族地区的教师队伍整体水平较低，导致教师本身对于电教化 教学的理解和应用就不是很了解，更不会去主动学习，这方 面是导致初中物理教学中缺少电教化教学方式的主观原因。

3、对于新型的电教手段应用不熟练，甚至不会应用。

有电教设备的某些地区，由于教师水平较低，与外界交流较 少，导致教学方法和教学能力跟不上时代的发展，即便有新的电教设备的引入，也无法自行学会使用，或者是应用不熟 练。由于多媒体设备的使用要求计算机操作熟练，很多教师 在这方面的能力不足。另外，有很多地区根本没有多媒体设 备，而其他的一些电教设备的应用也很少。

4、不能很好地将网络资源和电教手段进行结合利用。

在初中物理教学中，有很多知识内容需要教师搜集一些相关 资料来扩充学生的知识视野，而在一些西部地区教学中，教 师缺乏这方面的意识，也缺乏这方面的能力，而是仅仅以课 本为主，以教会学生们书本上的知识为己任，导致学生对物 理的学习兴趣不高，并且很难真正理解物理的意义和应用， 影响了这些地区学生们在物理方面的学习水平。

二、初中物理电教化教学的具体应用及作用 在初中物理教学中，电教化教学能够起到很重要的辅助 作用，西部地区的教育相关部门、学校和教师都应该积极认 识到一点，而物理电教化教学的具体应用以及作用主要有以 下几点: 1、在初中物理教学中，应用电教化，可以更加充实课 堂 传统的初中物理教学中，教师一般是结合课本来给学生 讲解其中的理论和概念，或者是结合板书，来给学生更多的 知识补充，然而如果利用电教化教学，不管是利用幻灯片或 者是多媒体，都可以大大节省教师板书的实践，也可以节省 教师解释一些概念的时间，还可以通过丰富的图片、视频资源来丰富课堂内容，如果将这些生硬的解释时间和板书时间 置换成给学生看更多的背景知识、科学家介绍等，能够丰富 学生的物理知识体系。

2、在初中物理的理论教学中，可以变抽象为具体 物理中大部分理论知识都是比较抽象的知识，并且有些 知识是无法让学生亲自通过实验来验证的，比如初中物理中 的“雨的形成”，虽然学生们能理解水汽蒸发在高空凝聚， 从而形成雨，但无法看到具象的雨的形成过程。这时，多媒 体教学就可以完全实现这一点，初中物理教学中的关于“雨 的形成”的三维动画资料就直观地展现出了雨的形成的全过 程，让学生更加直观地理解物理学知识。

3、在初中物理的实验教学中，可以给予学生更多的启 发和指导 初中学生处在好奇心比较强的阶段，实验课程是学生们 比较喜欢的课程，而物理实验课中可以通过多媒体的应用让 学生获得更多的启发。

4、在初中物理教学中应用多媒体技术，可以更明确的 突出教学的重难点 初中物理课本中的知识是不体现重难点的，但是教师可 以利用电教设备，将教学中的重点或者难点进行显目的标注， 另外还可以结合图片、知识拓展等让学生对这一部分内容印 象更加深刻。这样，学生就能够找到物理学习的基本方面， 把需要了解的较难的知识和需要掌握会用的简单的知识做好分类，就不会觉得物理是一门很难的课程了。

三、总结 中学物理电教化对于学生的物理学习起着积极的促进 作用，而在西部很多地区，这些作用并没有被重视，这也就 导致西部地区在物理电教化教学应用中的不足。西部相关学 校和教师应该转变思路，加强对于校内电教资源的投入，培 训教师更好地利用电教设备进行教学，从而能够跟上时代的 发展、跟上东部地区同阶段学校的步伐。在初中物理教学中， 也就能够利用电教化资源来提高学生的学习兴趣、从而提高 课堂的教学效率，让西部的学生也能更多的开拓视野。