中职英语课堂活动【中职英语课堂教学方法与创新】

中职英语课堂教学方法与创新

因此，为了实现我国教育事业的大发展，为国家培养出更多 的应用型人才，中职院校必须实现好改革与创新。但是，就 目前中职院校英语专业学生的现实状况来看，由于学生所处 语言环境及生源地的不同，乃至中学教学方法的差异等方面 的原因，使得进入中职学习的学生大多都缺乏主动学习的热 情，甚至会出现极大的抵触心理。针对这种不良的学习状态， 中职院校英语教学改革要从教学理念的创新出发，突破传统 的教学方式，积极的激发学生的学习热情，从而优化教学过 程，更好地实现教学目标。所以，在这篇文章笔者将从英语 教学课堂实践出发，从教师的角度对教学课堂模式的创新进 行探讨与研究。

关键词：中职英语；
教学方法；
创新研究 1引言 在我国，曾经出台《国务院关于大力发展职业教育的决 定》，这份国家教育指示文件中曾经明确指出，职业教育的 教学目标与任务。其实就是要求中职院校的教学任务要以就 业实际为教学导向，以提高学生的全面素质为最基本的要素， 以提高学生能力为最根本目的，同时教师在教学过程中要注重服务意识导向，通过自身的传授使学生掌握相应的技术， 以实现学生毕业之后快速融入社会工作岗位。在这种要求之 下，中职英语教师要适应教学的时代任务，积极的调整自身 的教学理念，进一步把提高学生英语学习兴趣作为教学切入 点，使教学真正为学生就业服务。

2精心设计，课前内容 在传统中职英语教学思维模式的影响下，传统中职英语 教学课堂往往忽视了课前的引导教学，直接进入课堂学习， 使得学生难以在第一时间进入学习状态。在改变中职英语教 学思维模式之后，强调课前内容的精心设计，目的是为新课 导入作好铺垫，从而激发起学生的学习兴趣。课前导入内容 的设置要结合当堂的教学任务及学生的学习状态进行，方式 有很多，例如：可以在正式内容开始授课前集体选唱一首活 力四射的英文歌曲，既使得课堂气氛活跃，又实现了集中学 生注意力的目的，让学生把自身情绪逐渐转移到当堂的英语 学习上。

3创设情境，激发兴趣 兴趣是学习的第一动力，这是不可否认的，因此在教学 过程中对于兴趣的培养尤为重要。尤其是在中职英语教学中， 如果培养不起对英语的兴趣，那么看不懂的英文摆在面前便 不是享受，而是一种煎熬。加上中职院校学生本身学习底子 比较差，对学习有着较强的厌恶情绪等群体特征，激发其学 习兴趣就显得更为关键。中职英语教师要根据学生自身特点及课堂具体情况，将英语教学内容与实际生活紧密相连，与 学生的生活经验以及思维活动焦点紧密相连，进行体验式学 习，给学生提供轻松愉快地学习氛围，营造熟悉、亲切的学 习环境。从而有效激发学生的学习兴趣及实践兴趣。相比于 目的性极强的为了解题而进行英语学习的方式，这样更容易 增强中职学生的学习主动性，使他们能够主动开动脑筋，发 挥想象力，将课堂内容进行具体化解读，得出自己的感想与 结论。

4学生主体，转变教法 在传统教学思维模式之下，课堂教学的主体是教师，教 师把控着学生进行教学。然而，由于中职院校学生的群体特 征以及国家教育新课改的要求，要在教学活动中注重学生的 主体地位，教学任务不是单一的知识传授，更重要的是学生 学习能力的培养。因此，要进行中职英语课堂教学方法的创 新研究，就必须让学生成为课堂的主体。这里主体的转换要 从两个方面进行：一方面，是在进行教学活动时，教师要从 学生的现实需求及学习能力出发进行教学实践，注意收集和 发现学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。另一方面， 是指加强学生教学实践中的主动性。在过去，学生是一个被 动的接受者，而在创新改革之后要突出学生的学习主体地位。

况且中职英语的学习本身也对学生的英语生活化应用有着 较高的要求。因此，通过学生自学活动实现中职英语“交流 互动”的教学目标。所谓自学活动，就是指在教师的目标任务安排之下，由学生个体自己发现问题、研究问题、探寻知 识，进而在根据学生所发现的问题进行交流与探究，从而加 深学生对于疑难问题的理解与掌握。这样的实践，既有利于 学生对于中职英语更深刻地掌握与理解，也有利于中职学生 学习能力的提高。总之，中职英语课堂教学模式主体转变的 这一创新模式的应用，将实现让中职英语课程开展的有生有 色，从而不断地激发中职学生英语学习兴趣与主动性。

5结语 从我国教育的不断发展来看，中职英语课堂教学模式的 改革与创新是时代与实践的要求，是势在必行的教学转变。

这样适应时代潮流的转变，有助于提高我国中职学生英语能 力与学习能力，也有助于实现好中职英语教育与未来职业发 展的承接。但在中职英语课堂教学方法创新与研究中，一切 的改革与创新要以教学所用教材出发，根据不同的教学内容， 以及中职学生不同的学习能力，探索与之相适应的教学方法。

参考文献：
[1]孙亚辉.浅谈中职英语教学创新思路[J].中国对外 贸易(英文版),2010,(6). [2]袁秀萍.关于创新在中职英语教学中的探索与实践 [J].科技创新导报,2009,(7).