英语多媒体教学中的思考|多媒体教学英语

英语多媒体教学中的思考

摘 要：
多媒体 英语教学 优劣 如今教学正逐步从“应试教育”步入“素质教育”， 传统的教学模式己不适应社会发展的需求。因此，教学方法、 教学手段、教学模式的改革是完成素质教育的重要手段，运 用多媒体教学手段是改革课堂结构，实施和优化素质教育的 一种有效手段。多媒体手段应用于英语教学中可以帮助学生 克服心理关、听说关、交际关，提高英语水平，掌握跨文化 交际的技巧，达到培养语言交际能力的目的，还可以培养学 生丰富的想象力和语言表达能力，拓宽知识视野。

一、多媒体教学的优势 1、利用多媒体教学可创设形象生动的对话情境，拓展 学生的思维空间。

多媒体课件的优点就是将丰富多彩的画面，动态的影像和声音展现在屏幕上，在英语口语教学中为学生创设生 动逼真接近生活的情境，使原本抽象的情景现实化，有利于 激发学生的发散思维和说话的欲望。并且教学软件中的动画 或自制的动漫、优美的音乐及网络视频等可活跃课堂气氛和 学生思维，充分调动了学生练习口语的积极性，发挥学生的 主体作用。

2、利用多媒体辅助教学，可以激发学生学习兴趣，提 高教学效率。

在选修课教学中运用多媒体不仅能增加课堂容量， 缩短课堂授课时间，提高教学效率，给学生更广阔的自主空 间，还能将教学中涉及的抽象的事物、形象、过程等内容生 动形象的再现于教学过程中。―些英语专业选修课中内容繁 多，抽象，学生不易理解，最重要的是能轻松有效的达到教 学目的。

3、多媒体实现了师生互动，提高不同层次学生的能力。

我们知道学生的学习客观上存在着一定的差异，承 认与尊重个别差异是必要的。根据学生之间存在的差异，我 们可以因材施教，让优异的学生″吃″的饱，让学困生适当 的学习、及时“消化”。但在课堂的集中授课中， 这是很难做到的。多媒体为此创造了机会:这不仅使学 生掌握了自己力所能及的知识，也为教师及时了解学生的学 习情况提供了第一手资料。

二、多媒体教学中的不足1、过于注重课件的关观，忽视了教学的真正目的。

有些教师过于重视课件的观赏性，课件屮采用了大量 无关的图形、图像、音频等等信忠，过分追求“声”、“画” 效果，导致背景过于复杂，辂堂课课件画面变化频繁，结果 易使学生的注意力放在对画面的欣赏上，而忽视知识和能力 的接受和培养。囚而会使教学的重点、难点不突出，会削弱 学生对文本的重视程度，难以达到理想的教学目的。

2、忽视了学生的心理特点和认知规律。

多媒体可以让老师将事先准备好的材料在课堂上一显 示，按顺序“播发”，但这样卜的谋足“流水课”，是一种 以电脑和教帅为屮心的教学思想的体现，它违背了教学应 “以学习者为中心”的教学思想，不利于学生对所授知识的 掌握。教学中不能把投影屏幕当成黑板，把本应教师板书的 内容搬⒈多媒体，失去教师书写的示范作用，教师的个性难 以发挥。更不能把多媒体应用为免擦的小黑板，枯燥无味， 失去多媒体教学的功能。

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