论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养|如何培养学生的口语交际能力

论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

【中图分类号】 G622 【文献标识码】A 引言 时代的发展与进步得力于信息传递方式的变化，无论是 哪个时期，如何变迁，语言一直被重视，语言的进步意味着 文化的进步，当时的科技也会因为语言的发展而进步。语言 的培养又是需要长期积累，慢慢才会有所改变的，交际能力 的培养在小学教学中一定要极为重视，否则语言很难实现突 破。

一、从小重视阅读和口语交际能力 语文作为我们的母语，相信很多人对之抱着侥幸的心理， 他们总认为从小到大都在说母语，就会常常对其忽略，往往 对语文缺乏重视，感觉语文一直都在学没什么重要的，其实 不然语文口语交际博大精深，在众多的语言中我们的母语是 最复杂的。众所周知，人们平常说的话，同一句话在不同的 语境的意思会截然不同，只是由于人们长期生活用语习惯了，但在一些特殊的行业中，行业用语是极其多样的。因此需要 充分的重视起语文阅读和口语交际能力，在平常的教学中对 口语交际中的重难点要有所突破。

二、充分利用口语素材练习 无论生活还是教学过程中，口语交际都是贯穿始末，教 师要学会充分发现课上课下学生的细节，对学生存在的口语 问题进行纠正，并且在课上要充分利用教材，把教材中的文 章当成练习口语交际能力的素材。教师在教学生口语交际过 程中的渗透已经不知不觉融入了人们的日常生活，为了有效 提高口语交际的能力，就需要在平时不太容易注意的地方充 分利用身边的一些素材进行良好的练习，只有这样才能提高 口语水平，教育亦是如此需要细细留心，并将口语交际的训 练当成生活的一部分，最终会有效提高口语交际能力。

三、活跃课堂气氛 语言类的学习一般都惯有复杂性和平淡性，所以教学过 程难免会枯燥乏味。倘若在教学过程中掺杂一些幽默的口语 交际段子，不仅能学习语言的用语技巧，还能活跃课堂气氛， 良好的气氛能足够吸引学生，学生有了兴趣之后他们就能对 语言加深兴趣。有经验表明：其实每个人内心都有表演欲望， 想要得到别人的肯定，这是人的共性，宽松的课堂气氛有利 于激发学生的表演的欲望，学生一旦有了表演欲望之后，学 生的心态就会更自由，自由的心态会有助于学生的创作，激 发学生的敏捷性，例如小学语文课堂上，播放《两只小蜜蜂》歌曲，学唱，利用多种媒体技术活跃气氛，在课堂上给学生 创造宽松灵动的课堂，让学生能尽情发挥。

四、舞台展示 口语交际需要不断练习提升，在练习中建议合作练习， 不断挑战自己的心理状态。课堂上，学生口语的交流应该从 课本应留在课本上，更应该走进生活，在生活中锻炼，在舞 台上发挥，在挑战中成长，语言就是一个不断遇到生活变化 而给改变的过程。教学过程中，教师可以不断创造舞台给学 生，在课堂上每个过程中的细节中做好把控，让训练成为学 生的课堂，不知不觉在感受着课堂的训练，不知不觉的已经 适应了训练，例如：课堂在讲课之前，随机点名课堂三种即 兴演讲，让学生自由发挥演讲。除此之外，学校还应该安排 学生校内活动，鼓励学生参加学校组织的演讲、表演等大型 活动，让学生自信勇敢地在舞台上展示自我。

五、激发学生想象空间 口语交际遗传了语言的共性，具有多变性，语言的语境 对交际影响颇深，在不同的场合话语也是不同的，所以需要 学生具有灵活运用语言的能力。教学过程中老师应该看到语 言的灵活性，语言就像一只抓不着的猴子，运用得当的话， 会取得非常的作用，老师就更能够有效提高学生的应变能力。

而应变能力的提高，需要激发学生的想象能力，所以老师要 针对这方面进行培养。小学生的口语交际需要培养学生对事 物的想象空间，在平时的练习中，老师不要急于对学生的回答做评价，而是需要对学生进行鼓励，鼓励他们联想。孩子 的想象是创新的源泉，对于学生的想象作为老师的我们千万 不要抹杀掉，在提出问题时老师一定要给学生作答的足够时 间，让他们尽情发挥。课堂对学生想象力的培养可以再在教 学生看漫画的基础上提升，我们都知道漫画的抽象性是公认 的最难得艺术，通过小学生对漫画的感官发表自己的见解， 长时间的培养能极大提高学生的空间想象力，并能相应的培 养口语，对情景具有更好把握能力。

六、广泛阅读 阅读对学习抽象情景的理解力有一定的作用，在平常口 语交际课外，广泛的阅读文章。众所周知，有一定的阅读能 力，说话见解都会大不一样，人的个性化培养需要广泛阅读， 从阅读中汲取所需知识。小学语文教学需要老师培养学生阅 读能力，不仅要学习书本知识，更要在课外翻阅一些自己喜 欢的杂志或者小说等，提高自己的阅读水平，进而提升阅读 水平以及提高口语交际能力都大有裨益。

七、结语 小学阶段培养孩子重视口语，热爱阅读，学习兴趣，正 视课堂，在教学过程中，应该要学会给学生自由想象的空间， 培养学生在任何场景下不惧的舞台心理。教师的引导与学生 自己的重视相互补充可以大大地提高学生口语交际能力，进 而为适应新的文化需求、新的工作打好基础。

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