有心栽花花【有心栽花花才开如何有效提高小学生的语文成绩】

有心栽花花才开如何有效提高小学生的语文成绩

人们常说：有心栽花花才开。不错，要想让学生的成绩 也像花一样开得让人心花怒放， 教师就得用“ 信心”“爱 心”“细心”“恒心”，外加“苦口婆心”去浇灌、培养他 们。

一、信心 1.教师要对自己充满信心 教师应该时时处处给学生一个自信的形象，教师的不自 信会导致学生的不信任，学生不信任你，教育教学效果怎么 会好呢？塑造自信的教师形象，可从以下几点入手：
⑴注意形象，服装整洁，美而不妖，端庄得体，语言文 明，有亲和力。⑵ 不断学习， 努力提高自身素养。既是学 科专家，天文地理也懂得一点，琴棋书画也能来一下，还是 学生的大朋友，是他们的人生导师。这样多才多艺的教师， 时时处处都透着自信，学生崇拜不已，肯定都乐意接受他的 教诲。

2.教师要注意培养学生的自信心小学阶段，是播种“自 信”种子的最佳时期。小学生在学习和生活中，难免会遇到 一些挫折、失败。如果缺乏自信， 他们就有可能自暴自弃，甚至失去学习、生活的勇气。那么，如何培养小学生的自信 心呢？笔者的做法是：
⑴分解学习目标，让学生体会到成功的欢乐。培养自信 心的一个关键因素是让学生获得成功的体验。教师从实际出 发，充分考虑“好” “中”“差”学生的心理承受力，提 出适当的目标要求，不要令学生一下子“望而生畏”，要让 学生“跳一跳”就可摘到“果子”，品尝到成功的滋味，然 后再慢慢加大力度，让学生“拾级而上”，最终顺利完成预 期设定的整体目标。

⑵ 正确评价学生， 树立学生信心。教师对学生的评价 恰当与否，是学生情绪的晴雨表。如果教师肯定、赞美、表 扬、鼓励以及宽容学生，学生易于接受， 就会激发学生的 自信心，进而逐渐拥有进取的锐气、活泼的灵性、开朗的性 格， 这一些能帮助他们自觉努力去实现各个学习目标。反 之，学生就会情绪低落、缺乏信心。所以，教师要善于发现 孩子的闪光点，及时予以强化，使孩子感到“我行！”—— 这种感觉，就是自信心。如我班上调皮好动、不爱学习的黄 家豪是最让家长和老师头痛的，有一次他写的字比以前好看 了一点点，我马上抓住时机在全班表扬他， 并说：“如果 你能坚持这样，肯定会有更大的进步啊！”没想到那节课他 竟听得非常认真。从那以后，只要他稍有进步我都及时鼓励， 一句“你又进步了，我真为你高兴！”，都会产生意想不到 的效应。另外，教师切忌急躁粗暴， 大声呵斥、指责：
“ 这么笨，别上学了”、“你真没记性”、“真是死不悔改”等， 从而挫伤孩子的自尊心，降低孩子对自我的正确评价，对自 信心的形成产生不良影响。

实践证明，多鼓励，多肯定，会让学生欢欣雀跃，信心 倍增；
批评只会让学生灰头土脸，灰心丧气。

二、爱心 古人云：
“ 亲其师才能信其道”。多年的教学实践， 笔者深深体会到：如果教师常怀一颗慈母般博大的爱心，让 学生“如沐春风”，学生就会亲近、信赖他，听从他的教导， 从而为教育的成功创造了条件。班主任一味板着脸说教是行 不通的，那样只会拉大老师与学生之间的距离。记得刚做老 师那一阵，本以为严肃、严厉一些， 学生就会怕我， 就会 服我管， 所以， 我在学生面前都非常严肃，学生违反了纪 律，肯定少不了挨一顿骂，看到学生们那怯怯的眼神，我心 中窃喜。不料，有一天，我刚进到教室，就有学生告诉我：
“老师，李阳打人了，还说：‘等那个“玉皇大帝”来了， 你们爱告状就告去吧，我才不怕呢！ ’ 。” 天啊！ 由于 我的严肃、严厉， 名字里刚好有一个“玉”字，学生就把 我称作“玉皇大帝”了！“玉皇大帝”，不就是专横的代名 词吗？这件事对我触动很大，看来，一味地严厉是行不通的， 严厉并不能撼动学生的心灵。

当面对有困难的学生时，爱尤为重要。班上有个名叫小 征的学生，课堂上无心听讲，从不举手发言，经常不完成作业。经过家访，我了解到其父亲多年前因车祸身亡，母亲也 早已改嫁，他随年老多病的奶奶生活，学习一直处于无人过 问的状态。弄清原因后，我经常主动接近他，嘘寒问暖，生 活上加倍地关心爱护，自己掏钱给他买作业本纸笔等学习用 品，还发动班级学生在学习、生活上帮助他，使他感受到班 级大家庭的温暖。慢慢地，这位同学各方面都有了进步，期 末考试取得了令人可喜的成绩。

心中有了爱， 教师才会尊重学生，才会公正对待每一 个学生，也不会为学生调皮捣蛋而光火，就不会为学生的辩 解顶撞而发怒，就不会为学生幼稚无知而生气。有了老师的 爱，学生在教师面前才会感受到家庭般的温暖，师生关系变 得融洽起来，教育教学效果自然良好。三、细心 要想让班级里的每个学生都能学有所成，教师必须细心。

笔者通过多年的摸索，发现以下做法很有成效：1.教师要细 心观察学生的表现，及时进行思想教育 记得有一句古训是这么说的：磨刀不误砍柴工。笔者对 此深有感触，所以，当学生出现厌学情绪、贪玩不珍惜时间、 不懂得谦让等情况时，笔者都会随时对学生说起“磨刀不误 砍柴工”这句话的内涵，并进行相关的教育，让他们明白做 人的道理，及时纠正学生的不良行为。乍一看起来，这样做 好象是浪费了一些上正课的时间，其实不然，有句话不是 说：先成人后成才嘛。只要学生思想上认识了，态度就会端 正，学习效率肯定也会提高，往往会收到“事半功倍”的效果。

2.要细心地帮助学生养成良好的学习习惯 有位特级教师曾说过“好习惯是学生一辈子都取之不尽 的财富，坏习惯是学生一辈子都还不清的债务。”良好的学 习习惯对能否取得好成绩关系重大，所以，教师一定要细心 地帮助学生养成良好的学习习惯。如：上课常规、作业常规、 预习、复习应该注意的问题等，教师一定要随时随地细心地 帮助每一位学生养成良好的行为习惯。

3.要注意教给学生科学的学习方法对于测验、考试，教 师不应只关注学生的卷面成绩，而应特别注意透过卷面找出 学生知识的疏漏点和解题思路的不足，留心每个学生存在的 问题，教给学生科学的学习方法。教师要有先见性，做到未 雨绸缪，可能会出现的问题、情况要提前告知，让学生少走 弯路，学习就会更有成效。4.教师的细心还体现在注意让学 生劳逸结合，张弛有度，讲究用脑卫生苏霍姆林斯基说过：
“儿童世界是一个特殊的世界，而且，每个儿童的世界都各 有特色。教师不仅要了解儿童世界，而且要习惯于儿童世 界。”通过观察，笔者发现，上课时学生持续注意的时间并 不长，而且也容易疲劳，所以，笔者常常留意班级学生上课 的表现，当授课进行一定的时间后，就会让学生轻松轻松， 有时让他们伸伸手、弯弯腰，有时唱个歌，甚至还可以在教 室里自由活动活动，找朋友说说话等等。虽说只是短短的一 两分钟时间，但非常符合学生的实际，学生都很喜欢这种授课形式，小憩过后继续上课的效果相当不错。课间十分钟教 师要经常组织一些简单易行的活动，既能让学生放松身心， 又能融洽师生关系，何乐而不为呢？ 5.在日常工作中必须细心 比如“读书”这个环节，大家都知道，“书读百遍，其 义自见”，多读书、爱读书无疑是提高语文成绩的必要途径。

所以，教师要引导学生多读书、爱读书。笔者的做法是：要 先让学生明白读书的好处，然后设计多种形式的读书方式， 如男女生分读、小组比赛读、教师和学生分读等，目的是让 学生连续读书的时间不太长，有喘气的时间， 感觉不太累， 才能记得牢。又如学生的座位，细心的我为了照顾每一个学 生的视力、心理感受，总是细心地、不厌其烦地每个星期都 为所有学生调换座位。

总之，只要教师有一双“火眼金睛”，处处留心，处处 为学生着想，就不难发现学生存在的问题并妥善处理，学生 心存感激，教育教学效果肯定不错。

需要指出的是，教师要让学生明白：
不管教师怎么做， 都是从爱学生、关心学生的角度出发的，都是为了他们能更 好地成长。这一点很重要。要不，学生会觉得教师时时处处 在约束着他们，会产生逆反心理，势必会影响到其学习的积 极性、自觉性和有效性。

小学生年纪小，免不了犯这样或那样的错误，同样的问 题可能还会重复出现。教师工作的“ 繁琐性” 、“反复性”决定了教师要想拿出点成绩，除了前面提到的信心、爱心、 细心外， 还得有恒心， 外加“ 苦口婆心”。俗话说得好：
“只要功夫深，铁杆磨成针”，教育教学工作的特殊性，决 定了教师更需要恒心和耐心。

在教育教学过程中，教师善于控制自己的情绪， 做情 绪的主人， 耐心、深入、细致地调查、了解学生的性格及 行为特点，坚持不懈地给予正确的教育和引导，就能有效地 提高每一个学生的成绩。例如我班学生吴迪，曾有一段时间 老是不完成作业，经常违反学校纪律，笔者多次严厉批评都 没有成效。后来，笔者改变教育方法， 经常都是先控制好 自己的情绪，然后再苦口婆心地和他谈心，经常结合身边的 生活实例教育他，确实是做到了“动之以情，晓之以理”。

笔者了解到他爱打篮球，课余时间就常和他一起打球，当他 有了点滴进步都及时予以表扬。笔者多次去家访，和家长一 起耐心地给他讲道理，并对家长提出了一些教育建议，对家 长教育孩子的方式方法进行了必要的指导。平时在学校，笔 者总是注意多提醒、多督促他，“防患于未然”，经过很长 一段时间的努力，吴迪各方面终于有了长足的进步。

总之， 只要教师努力做个有心人：
有“ 信心” 、“ 爱 心” 、“ 细心” 、“ 恒心” ， 外加“ 苦口婆心”， 就能提高教育教学的有效性，让每个学生在美丽的花季里都 能绽开娇艳的花朵。