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【新课改背景下初中体育教学模式的创新分析】 新课改背景下的初中生物教学设计

来源:典礼 时间:2019-10-18 07:49:52 点击:

新课改背景下初中体育教学模式的创新分析

新课改背景下初中体育教学模式的创新分析 【摘要】初中体育教学对初中生的身体素质育和心理 发展都有着积极作用,随着我国目前教育改革越来越深入, 由于初中体育教学的传统模式中存在的压制学生创造力、教 学评价标准单一、教学设施不完善、课堂活动无序等问题, 已经无法适应新时期体育教学的要求,因此,针对目前初中 体育教学模式在学生积极性、教学环境、教学方法等方面进 行创新势在必行。

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 随着当今教育事业的飞速发展和新课标的出现,初中体 育教学对教师教学活动的展开提出了诸多新要求。其中加强 体育教学模式的创新性是目前初中体育教学改革的重要措 施,但新课改绝不只是换教科书那么简单,而是教学模式和 教育观念的整体更新与改变,针对传统模式初中体育教学的 许多问题,初中体育教学模式创新具体应该从提高学生积极 性、改善教学环境、改进教学方法等各方面入手。

一、传统初中体育教学模式存在的问题 (一)以教师为主体,压制学生的创造力新课程中特别强调学生的个体发展,重视对初中生的观 察力、思考力的培养,注重提高初中生解决实际问题的能力。

但是以往的初中体育课堂上只强调和注重教师对学生体育 知识技能的讲授,学生知识被动地接受,形成了以教师为主 体的教学模式,忽视了初中生在体育教学中的主体地位,这 种教师处于主体地位、学生处于被动地位的教学模式,难以 形成良好互动的效果,致使学生的创新能力受到限制,个性 也得不到相应的发展。同时,如果初中体育课堂长久局限于 同一教学模式,进行机械化的操作,也更容易导致初中生的 思维僵化、并且最终对体育课产生厌倦。

(二)教学评价标准单一 传统模式中的初中体育教学忽视学生之间的个体差异, 在教学过程中整齐划一而非因材施教,在实行教学评价时又 使用统一的固定的评价标准,导致学生的主观能力和潜能没 能被激发出来,进而忽略了初中生在学术上的全面发展和日 益旺盛的心理需求,结果往往是抑制了初中生在体育方面中 的进步和发展。

(三)体育教学设施不完善当前,我国的大多数中学在体育教学设施配置、体育器 材维修、体育设备管理等方面的资金投入都不充足,导致初 中体育教学硬件和软件设施都很落后:在硬件上,初中学校 缺乏规范的体育场和良好的体育器材;
在软件上,初中学校 缺乏体育专项指导教师和器材维修人员。

(四)体育课堂活动无序 体育课堂的活动环节是初中体育课必经的过程,初中体 育课堂的活动是需要教师和学生共同参与的,在参与体育课 堂的过程中,教师在起指导作用。在师生的共同努力下,有 序的体育课堂活动能够减少安全事故并提高学生的学习兴 趣;
若师生某一方面出现问 题,就会导致体育课堂的混乱, 混乱无序的体育课堂活动可能会导致安全事故,产生严重的 后果。因此在初中体育课堂上,教师和学生都要树立安全意 识,尽量避免安全事故的发生,维护好师生安全。

二、初中体育教学模式的创新 (一)提高学生积极性 如果想要初中课堂上体育教学取得良好的效果,就必须 要提高学生的积极性,适当激发初中生对体育的学习热情。人都是具有个性的独立的个体,每个人都有不同的体育爱好, 在教学过程中,教师要时刻注意观察和了解学生的爱好,从 而运用有效的教学方式来调动初中生对体育学习的积极性。

在传统的初中体育课堂中,教师为了完成教学目标,基本忽 略了初中生的身心发展,不认真分析和关注初中生的体育兴 趣,因而为学生制定的学习内容和要求都是一致的,采取统 一的教学方法和教学内容。因此,要对体育教学模式进行创 新,就必须要尊重学生的个性,考虑到初中生现有的知识水 平和不同的身体素质,设置不同的教学内容来满足学生的不 同要求。例如:设置不同类型的竞赛,先根据班里学生的个 体差异将学生分为不同的小组,然后根据不同组别的学生实 行不同类型的团体训练,对体能素质比较好的队伍可以开展 短跑接力赛,对团队合作较好的组可以组织拔河比赛等,以 此来调动学生对体育课的积极性,使特长不同的学生都能有 所收获,提高初中生的身体和心理素质。又如:体育课堂上 的教学应以学生主,在体育理论知识的学习过程中,教师要 对学生进行引导,激发学生的求知欲,让学生们独立思考问 题,甚至可以结合体育案例和课堂实例进行体育常识竞赛;

在室外活动的过程中也要充分发挥学生的创造性,可以在老 师的辅助下,让学生自己分工合作,组织一堂“我理想中的 室外体育课”,在活动结束后,在班级内部进行体育活动效 果的评价,以此真正地调动学生对于体育课程的兴趣和积极 性。(二)改善教学环境 学习环境的好坏直接关系到学生的学习成果,因此,要 实现体育教学模式的创新,就必须要为学生营造充满着创新 氛围的外在环境。其中最重要的就是师生之间的良好互动, 在教学中,适宜的师生互动有助于教师融入学生群体。例如, 在进行接力赛跑的起跑动作的讲解时,教师先让学生们仔细 观察,自己对起跑动作进行亲身示范,然后让学生自主总结 一些动作要领,接着再详细讲述比较容易出错的地方,并且 和学生一起总结原因。同时,教师还可以示范一系列的错误 动作,在这个过程中,给初中生制造幽默的话题,营造轻松 快乐的课堂氛围,以激发学生在体育课堂上的热情。其次, 在中场休息或课间,教师还可以与学生一起进行小组游戏, 进而开展充分的师生互动,通过游戏,教师可以趁机完成课 前导入,学生的兴趣也因为游戏被调动,如此就形成了良好 的学习环境。

(三)改进教学方法 在科学技术日益发展的今天,教育事业中也融入了越来 越多的科技因素,多媒体逐渐成为教学中必不可少的辅助工 具。在初中体育教学中,结合初中生的年龄特点,对于一些高难度的动作,可以借助多媒体工具进行教学,生动形象地 向学生展现和分解动作步骤,既可以防止老师在示范的过程 中受伤,也方便学生在不懂时及时查阅相关资料来熟悉动作 内容,这样,就有利于学生对体育课内容的掌握。

三、结语 初中体育教学模式的创新对初中生综合素质的培养起 到了非常重要的作用,在新课改推广的新阶段,教师应该不 断地探索、创新性地解决新问题,摸索出一种更适合现代体 育教育发展的教学模式,让学生体验到体育运动的魅力。要 不断激发教师和学生的创新性和培养创新能力。

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