高效课堂三方面六环节的策略分析|课堂环节

高效课堂三方面六环节的策略分析

要想真正实施高效课堂就要做到以下三方面：课前精心设计 导学案，课中优化教学环节，课后反思促进提高。

一、设计导学是前提 教师备课的好坏直接影响到整堂课的效果，教师应有备 无患，不上无准备之课。备课时要有预测，考虑本节课的教 学目标及不同情况下学生的反应。因此备课时要备教材，更 要备学生，还需编写导学案。

备课中很重要的一环是备学生。学生是课堂的主体，教 师只有在熟悉学生、深入了解学生的基础上，才能发挥学生 的主体性。因此，教师备课时必须心中有学生，从学生现有 的知识水平、情感态度出发，分析文本，制定目标，预设课 堂思路，为课堂生成奠定基础。在学生现有认知基础上，教 师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源 于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现 实生活中的作用；
同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活的具体事例中提炼出数学问题，用所 学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

导学案是教师上课的抓手，它能体现教学的支架作用。

使用导学案要求教师语言简练、开门见山、直击要点。教师 要清楚何时点拨、点拨什么内容，紧紧抓住易错、易混的知 识点，还要清楚该教什么方法以及注意事项。教师在编写导 学案时，必须把握好教材的重难点，并把教材中严谨的、逻 辑性极强的、抽象的知识，分解成能读懂的、易接受的、通 俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出 达到目标的最佳途径。教师在设计导学案时要做到知识问题 化，问题层次化，层次渐进化。

二、课中优化是关键 教学过程是根据导学案引领学生学懂学会的过程，教师 应该利用简洁而朴实的语言把知识点衔接起来，教给学生方 法，提出相关要求。小学数学课堂基本上可以按以下“六环 节”进行，但有时也要根据学生的实际学习情况，灵活地调 整预案，进行巧妙地处理。

1.复述回顾环节，一般是组员说给组长听，花1～2分钟 带过。有的课堂没有和之前所学相关的知识点，这时复述回 顾就可以忽略。例如上三年级的《年月日》时，可以利用猜 谜语导入课堂。

2.设问导读环节，先让学生明确自学要求，即自学什么 内容，用多长时间，如何检测等，然后再要求学生带着问题进行自学。这个环节要给学生充足的时间，相信学生自己能 解决问题、总结规律。这样学生学的知识就会更加牢固。

3.自学检测环节是在学生完成设问导读后直接进行的， 也可以讲解完设问导读之后检测学生。关键看课堂的需要和 学生掌握的程度。如教学《平面图形的整理和复习》时，先 叫学生用自己的方法梳理所学知识，然后直接进行检测，再 二人小组交流。教师在这个环节要做到巡视全班学生，关注 学生的变化，了解学生掌握知识的情况，估摸学情但不辅导， 为接下来的学生展示环节作好点拨的准备。

4.展示点拨环节，只展示难点、重点和学生的错题，学 生会的不讲。遇到重难点时可以采用不同的方式让学生说， 如：组员对组长说，同桌互说，学生说给教师听，教师可以 用“我还想再听一遍”的语言激励。教师要关注每个学生， 发现有学生不懂时，要问“你听懂了吗”。小组内解决不了 的问题要提交全班，解决更难一点的问题时，可以鼓励学生 到讲台上当小老师，还要提醒其他学生注意倾听。当听到学 生讲不完整、讲不清楚时，鼓励其他学生补充，其他学生也 讲不完整时，教师就要帮助和指导学生讲清楚。如果学生提 不出问题，而这里又是重难点，这时教师就要机智地把自己 的问题提出来，引发学生思考，进行更深入的学习。

5.巩固练习是建立在掌握自学检测的基础上进行的，教 师要精选习题，题型要多样，围绕重难点。教师要督促学生 独立完成作业，同时设置一些奖励或比赛，以调动学生学习的积极性。

6.拓展延伸是让学有余力的学生完成，不能“一刀切” 地要求全班学生。让好学生“吃饱”，把当天的知识拓展到 实际生活中去，或者为下一节知识作铺垫。

教师在课堂上还要及时对学生进行评价，给予学生鼓励。

好学生都是捧出来的，当学生得到老师的肯定时，他会更有 动力去学习。总之，教师在课堂上要做到教材让学生自学， 知识让学生探索，问题让学生解决，结论让学生概括，体系 让学生构建，真正把课堂还给学生。

三、课后反思促提高 美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的 经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并 对后续教学行为产生影响。”反思的过程也是自我评价的过 程，反思在实施高效课堂的初期尤其重要。杜郎口中学当初 要求教师每天反思三次，静心回顾课堂上的“亮点”和“败 笔”，思考下次如何发扬或改进。课后反思，贵在及时，贵 在坚持，要让今天的疑问变成明天的教学内容。教师应该养 成一有所得就及时记下的良好教学习惯，以记促思。长此以 往，一定会不断丰富自己的教学经验，提高教学水平。只有 在反思中不断优化各种策略或方法，才能使课堂变得高效。