[探讨加强《建筑法规》课程教学实效性的具体方法]建筑法规

探讨加强《建筑法规》课程教学实效性的具体方法

【关键词】建筑法规课程教学实效性具体方法 《建筑法规》课程作为建筑类专业的主干课程，其主要是以学生基础 建筑法规知识的培养为依据，增强学生的法律法规意识，提高学生实践应用能力。

但是就目前而言，在《建筑法规》课堂教学过程中，还存在一些问题，导致教学 的实效性低下，不利于学生实践能力的培养。因此必须要创新教学模式和教学方 法，使其能够与社会的发展需求相符合，促进教育事业的可持续发展。

一、《建筑法规》课程教学中存在的不足分析 《建筑法规》课程教学中存在的不足之处主要表现在三个方面：一是 教学方法与手段单一；
二是教学编写内容落后；
三是考核方式单一。

（一）教学方法与手段单一 部分教师在进行《建筑法规》课程教学活动时，仍然沿袭传统的灌输 式和填鸭式教学方法，教学方法单一化，过于重视法条的阐释。这样导致学生只 能被动接受知识，难以将理论知识运用在实际生活中，降低了学生的学习积极性。

同时教师无法合理运用现代化教学手段，由于经费、设备和课时安排的影响，部 分教师将该课程作为理论课，无法安排学生到多媒体教室进行实验教学。此外， 教师在对《建筑法规》课程进行教学设计时，对学生的主体意识不够重视，难以 科学应用模拟法庭、研讨式、辩论式和案例式教学方法，无法激发学生的学习兴 趣，不利于教学实效性的提升。

（二）教学编写内容落后 社会经济的快速发展，许多新情况和新问题不断出现，法律法规也在 不断更新，但是现有的教材内容的编写无法及时更新，内容相对滞后。同时部分教材对系统性和理论性知识较为突出，但是无法结合学生的特点编写合理的基础 法律理论知识，导致其内容与实践教学不相符，缺乏可读性和实践性。

（三）考核方式单一 对于建筑法规的考核方式而言，其仅仅只是进行单一的期末考试和理 论知识考核，这样只能对学生掌握知识情况加以了解，而无法对学生的解决问题 能力和综合运用能力进行全面反映。除此之外，难以将学生互评、教师评价以及 企业评价等方式进行有机结合，导致学生参与考核的积极性和主动性不高，学生 难以将所学法律知识加以内化，影响了教学效果。

二、加强《建筑法规》课程教学实效性的具体方法 （一）强化启发式教学 要想加强《建筑法规》课程教学的实效性，教师应积极采用启发式教 学方法。首先应保证师生共同选择教材。对于《建筑法规》教材而言，其应从学 生的学习特点出发，对内容的实践性和实用性加以重视，不能完全偏向于其完整 性、系统性和学术性的特点。同时教师在教学过程中，选择的司法案例应尽可能 符合实际生活，从而引导学生理解和掌握相关的司法概念与技能，并在对教材内 容进行罗列使，可鼓励学生积极参与到教材的选择中。此外，对于新出台的相关 司法解释和法律法规等，应将其纳入到《建筑法规》课程中，并对其进行适当的 补充和修订，从而调动学生的学习积极性，促进学生学习能力的提升。

其次应采用多元化的考核方式。为了全面了解学生的实际应用能力， 应采用多元化的教学考核和教学评价方式，通过知识考评、报告考评、过程考评 和成果考评等强化中介性考评。这样能够将静态评价转变为动态的教学评价，促 使学生主动参与到考核活动中，促进过程考核的层次性和阶段性，实现中介性评 价与形成性评价的有机融合。此外，教师在综合评价学生的学习成果时，可以结 合学生平时的模拟操作情况、案例分析、讨论表现和课堂发言等，进行学期教学 评价，从而对学生的学习成绩、情感态度以及思考过程加以全面体现。

（二）加强体验式教学 1、案例和法律热点问题分析 由于法律法规理论相对较为枯燥，教师在《建筑法规》课程教学过程中，可利用典型案例和法律热点问题，让学生积极展开讨论，并进行适当的指导 和点评。同时学生在学习过程中，必须要充分运用所学知识对案例或问题进行思 考和分析，并积极寻找有效的解决途径。案例分析的教学方法，能够充分调动学 生学习法律的积极性，使其主观能动性加以发挥，增强学生的实际应用能力。

2、模拟职场 对于《建筑法规》中招投标的相关法律知识而言，其具有记忆量大、 程序复杂以及理解难等特征，因此教师可以有效采用模拟职场的教学方法。首先 将学生分成不同的小组，如监督组、咨询组、评标组、投标组与招标组等。其次 让学生对职场招投标工作加以模拟，并且投标组应有效掌握投标的技巧，根据预 决算知识对投标书进行合理编写；
招标组应发布招标工作，对招标中存在的疑问 加以解答。这样才能强化学生的职场训练，为学生提供真实的训练环境，提高学 生的竞争意识，促进学生的自主性学习。

3、现场参观 由于建筑工程安全法律法规涉及较多的内容，其需要较大的记忆量， 因此教师在教学过程中可以采用现场参观的方法，对竣工验收、施工过程以及施 工准备等知识点进行现场的全面讲授。同时让学生担任项目经理、工程师、安全 员等角色，对工程技术人员通过法律维护自身利益的方法加以了解和掌握。

结束语：
综上所述，在《建筑法规》课程教学活动中还存在一些问题，如教学 方法与手段单一、教学编写内容落后以及考核方式单一等，导致学生的学习效率 低下，不利于《建筑法规》课程教学实效性的提升。因此教师在教学过程中，必 须要采用启发式和体验式的教学方法，保证师生共同选择教材，实行多元化的考 核方式，从而激发学生的学习兴趣，提高《建筑法规》课程教学的实效性。

作者：田新国