【小说审美教学初中语文论文】 关于初中语文论文

小说审美教学初中语文论文

可以说这种教学形式还没有一个完善的理论来进行支持，没 有形成系统的教学方法。许多的初中小说审美教学理论，都 是泛泛而谈。如果老师在没有教学理论支持的情况下，以自 身的审美观念来进行教学，有可能会影响到学生的审美意识。

此外，一些学生的语文教师自身就缺乏对小说的审美意识。

在进行小说阅读时，许多老师完全没有针对小说中的情节、 环境、语言以及人物的美进行感受，根本没有运用审美观念 来进行分析，让学生在接受小说审美教学时，得不到很好的 引导，导致学生对小说审美的理解不够深入。

二、初中语文小说审美教学的策略 1.引导学生想象感受小说氛围 在进行小说的审美教学过程中，语文老师需要引导学生 展开丰富的想象力，注意学生平时在学习中的想象能力的培 养。正确地学生对小说中的各种美进行感知。比如：在讲授 小说《故乡》时，引导学生运用开动脑筋进行想象，可以从 自家的家乡或者是自己觉得去去的最美的地方进行联想。让 学生通过对这些美的想象，来感受到大自然所创造出来的草 木之美、环境之美。可以更好地表达出自己对这些地方的赞 美之情。可以组织学生进行讲述自己认为最美的地方，然后 再引导学生进行课文的学习。让学生在之前有一种美的意识的基础上，更好地理解课文中所讲的主题。让学生通过想象 来感受小说的氛围与意境，再结合课文中的人物进行分析与 理解，有效地增强了学生的审美能力。

2.把握思想感情感受小说人物形象 要让学生感受到小说中人物特有的美，老师在进行教学 过程中，需要非常准确地帮助学生进行小说人物地分析。让 整个人物的形象在学生心目中形成一个烙印，让学生通过这 个人物形象，更好地感受到人物的美。比如：在进行《台阶》 的教学时，老师要把课文中一个善良的父亲形象进行分析， 让父亲顽强的形象在学生心目中得以形成。通过老师正确的 引导，让学生对文中人物进行感知，体会到当时的社会形式， 那位父亲的自卑，同时也希望通过建造台阶高的新屋，以获 得心理安慰。通过对文中人物的准确分析，让学生感受到小 说人物特有的魅力，也能把握住全文的主题思想，让学生通 过小说中要表达的思想感，引起学生的共鸣。有效地增强了 学生对人物美的认识，更好地建立起健全地审美观、世界观。

通过对小说中各方面有价值的内容的鉴赏，有效地增强了学 生对小说的审美能力。

3.引导学生集中精力感受小说环境美 小说中最重要的组成元素之一，就是对环境的描写。因 此，老师需要针对小说中描写环境美的片段进行全身心地投 入去感受。通过对环境美的感受，让学生更好地提高美在他 们心目中的地位。同时，还能通过对这些文字的阅读，增强学生的写作能力，创新出自己特有的写作风格。比如：在进 行《骆驼祥子》教学时，小说中对老北京的风俗与民情进行 了描述，可以引导学生去感受那种纯真的美，再比如：《社 戏》一篇小说中，也重点对绍兴风土人情进行了描述，在进 行学习时，可以引导学生进行想象，自己置身于绍光时的那 种感受，可以让学生在学习时，感受到环境美给他们带来的 宁静与悠扬。这也是有效提高学生小说审美能力的策略之一。

三、结语 总而言之，在进行小说审美教学过程中，对于小说中每 一个组成元素都需要老师进行认真的分析与引导，促进学生 在进行审美教学时得以更好地开展。让学生在小说审美教学 中，逐渐健全人格，更好地去发现美、创造美、享受美。