小学语文阅读教学_小学语文阅读教学方式释解

小学语文阅读教学方式释解

但事实表明，严重影响小学语文阅读教学质量的重要原因就 是多元化的教学方法。单调的教学方法，它既无法达到对学 生实际阅读能力的培养，同时在应对应试教育的问题上实用 性也并没有想象中好。

二、小学语文阅读教学方式方法见解 1、多元化的教学方法多多的运用。如何解决学生在学 习兴趣低下，课堂注意力涣散、整体教学质量不高、老师教 学创新能力退化等多方面的问题，方法就是采用多元化的教 学。同时阅读教学方法的设立应当以适应客观教学环境和小 学生身心特点为原则。以阅读教学法和导入教学法为例。具 体来说，首先小学生的阅读材料故事性强、人物情感饱满， 很容易为学生们创造一个色彩鲜明、主题明确的学习情境， 起到帮助学生们深入理解阅读材料中所想要表达的情感的 作用，在小学阅读教学中的有着积极作用。其次，老师们在 小学语文阅读教学课堂上要注重对教学导入艺术的使用，应 当尽量避免直奔主题式的枯燥讲解法，可以结合教学内容采 用实物引入、表演引入、多媒体课件引入等学生们喜闻乐见、乐于参与的教学导入方式，让学生们乐在其中能在好奇心中 培养出对学习兴趣，从而加入阅读学习氛围。教学方法本身 固定的模式，只要积极健康、乐观向上、适用教学实际，就 有开发与运用的潜力和技巧。

2、让学生成为教学主体，培养开发其自主学习能力。

想要改变传统教学活动中学生只能背动接受知识的现状，除 了要进行全面的教学方法改革，更应该从根本的观念上摆正 教学关系中的主体问题，进一步确定学生在教学活动中的主 体核心地位，加强对学生自主阅读学习能力的培养。为此， 小学语文课堂中的老师们应该引导学生建立自主学习的信 心、解决学生们在通过自主学习道路上遇到的问题和困难， 而不是单纯的进行知识教授。因此老师们在教学过程中不要 直接告之所谓的标准答案，而是应当有意识地辅助学生们学 习对诸如字典、词典等学习工具的使用，多向学生们提出对 阅读有启发性指导性的问题、组织他们进行讨论学习，这样 才会开发他们的自主意识和发散性思维。

3、为学生们建立课外阅读条件创造时间。学生们重温 在课堂上学到的学习方式方法、检验自身学习成效、强化阅 读技巧、进一步培养学习兴趣的关键所在就是课外阅读。但 正如前文中所提及的，应试体制下的小学生们一般也都有着 较为繁重的课业，真正能够用来进行阅读的课后时间并不充 足。为了给学生们创造出课外阅读的时间，各学科的老师之 间应当通力合作，针对学生不同学习时期的学习特点，适当地减少课外作业中不必要的、机械性重复的部分。同时，老 师也可以组织学生们开展例如读书角布置、读后感展示等活 动以创造出更好的阅读学习氛围。学生们通过这类活动不但 能分享各自的阅读心得以及感受，更能够体会到阅读的快乐， 从而各方面能力得到积累和成长。在整个小学语文课程的教 学目标中，阅读教学是其最重要的组成部分之一。因此学生 学习功底是否扎实，如何能将学习的知识有机、综合地运用 起来，这就需要良好的阅读能力。因此，我们语文教师应加 强对阅读教学的重视，从而更好的培养学生的语文能力。