小学数学教学方法浅析_小学数学怎么教学方法

小学数学教学方法浅析

2.著名数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味 神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。”小学生正处于 对活泼好动的阶段，在实际生活中教学，打破以往的教学方 法，在生活中理解数的含义，通过对现实素材的计算，增强 学生对数的感知能力。

3.随着现代信息技术的发展，数学被越来越多地应用于 社会生活中的各个方面。学习数学不仅仅是为了完成教学任 务，而是让学生真正学到知识，懂得学以致用，让数学走进 生活，在生活中学习数学。例如，在教学“相遇问题”应用 题时，如果教师只是一味地向学生灌输知识的话，恐怕效果 会不太好。在教学中，我首先让本班两名分别住在学校两边的学生介绍到学校的路程，再根据所用时间计算出自己的速 度，然后现场编题，替换课本中原有的例题，使每个学生都 有一种亲切感，使他们感到在上学、放学的路上也存在数学 问题，激发了兴趣，激活了沉默的课堂气氛。通过两名学生 的表演，学生明白了相遇问题中的“相向而行”“相遇”等 有关术语的涵义。通过类似与生活密切相关的问题，可以帮 助学生认识到数学与生活有着密切的联系，从而体会到学好 数学对于我们的生活有很大的帮助，无形中产生了学习数学 的动力。

二、多媒体教学的应用 在这个信息化的时代，科学技术迅速发展，知识的更新 速度也随之加快。学生需要获得更多的知识，多媒体教学可 以增加教学速度，将图、文、声、像融为一体，将抽象的图 形形象化，使教与学的活动变得更加丰富多彩，激发学生的 学习兴趣，优化课堂结构，因此，多媒体被越来越多地应用 于教学中。但是使用新技术并不一定可以取代以往的教学方 式，屏幕不能代替必要的板书，要有适当的课堂讲解、师生 交流和学习反思过程。课件只是一种辅助教学软件，应避免 出现重形式、轻内容的现象。教师只有把现代化教学手段与 传统的教学手段有机结合起来，优势互补，更好地提高教学 效果。

三、发现式学习 学习是一个认知的过程，小学生的思维方式和学习都处于初级培养阶段，一个正确的学习方法对学生未来的教育具 有至关重要的作用。以往的应试教育使学生被动地接受灌输 式的教育，没有自己的想法，小学生的知识少，经验不足， 认知能力差，方法欠缺，思维方式主要是求同思维，对教师 和课本的依赖性较强，不善于主动思考问题，不利于学生智 力的开发，随着年龄的增大，知识经验的不断增多，由于受 定势和习惯的束缚较少，开始有异想天开的想法，如果引导 得当，发散性思维的发展还是比较快的，发现式学习应当引 导学生去发现问题，用自己的头脑去获得知识，独立掌握知 识，对于发展学生的思维，牢固地掌握知识具有很大的价值。

四、自主、合作、探究式学习 学生学习方式的改变是新课程改革中的一个基本特征。

自主、合作、探究的新型学习方式，改变以教为主的方式， 形成以学为主的教学模式。在教师引导下，以学生为主体， 进行分组讨论，在探究中学习，在学习中创新，同时培养学 生的独创性思维，活跃课堂气氛。“合作探究”教学模式就 是为学生创设一种自由发展的环境和条件，开展以学生为主 体的带有创造性的教学活动。通过教师主导作用的发挥，增 强学生的求知信心，架设积极合作的阶梯，让每位学生在民 主、平等、和谐的学习情境中积极观察、思考、讨论、发现， 在探究中获得知识，发展能力。实验操作，可以归纳为“六 要领”，即分组―――定标―――引探―――释疑―――导 练―――总结―――测评。总之，小学数学的教学方法有很多种，在小学数学教学 中，我们要从身边的联系出发，加强生活实践，通过生活实 践，巩固数学知识。为了适应新课标，教师应该努力改变自 己的教学方法，不停地充实自己，才能教育出具有创新思维 能力及创新意识的优秀学生，为社会培养人才。