[儿童画线描教学初探]线描儿童画

儿童画线描教学初探

摘 要：
线描教学；
培养；
探讨 一 、儿童学习线描的重要性 1、培养儿童的观察能力 在课堂教学中，教师可以进一步指导儿童认识事物的多 样性，如树枝的正面、侧面、背面的不同形状，树皮的不同 纹样；
还可以让儿童去观察瓦、水、石的自然纹理，鹿、虎、 猫、斑马、孔雀的花纹。教师通过对儿童进行观察训练，使 儿童积累感性认识，增强儿童在绘画中的自我表达能力，使 他们养成观察事物的良好习惯，并能够在自然中敏锐地捕捉 到美的事物，提高自己的审美能力。

2、培养儿童的记忆能力 绘画是锻炼儿童思维能力的有效途径，没有记忆则从感 性认识到理性认识的过渡将难以实现。在人的记忆中，语言 信息量与形象信息量的比例是1：1000，可见形象思维对儿 童思维发育的影响有多么重要。因此，加强对儿童记忆能力 的训练，有利于儿童身心的发展。例如：一位儿童看完电视后就能创作出“皇宫里边不好 玩，皇帝和大臣下江南，江南风景真好看”的三联画，便是 运用记忆画的形式来锻炼形象思维的一种方法。

4、培养儿童的想象能力 儿童对事物的认识和理解能力有限，对现实世界充满着 幻想。他们对事物不甚了解，只能以想象去加以补充。儿童 不习惯用成人的逻辑思维方式来束缚自己，他们不仅具有多 向性的积极幻想，而且有着无可抑制的表现欲望，这是儿童 天生具备的创造潜能。儿童在想象中强烈地表达自己的情感， 并融入奇异的幻想。无论是叙情式的想象画，还是具有神话 色彩的想象画，都是儿童想象性创意思维的结晶。

二、线描教学过程中教师应注意的问题 1、 线描内容的选择应掌握先易后难 在初学线描的阶段，首先要让学生选择容易简单的图形 练习，通过一个循序渐进的过程，在让学生接触复杂的图形， 在学习线条的过程中，可以启发的教导，一段一段地画的线 条像下雨，一上一下的线条像大山，一起一伏的线条像大海， 半弧状的线条像鱼鳞，旋转的线条像蜗牛的背，一横一竖的 线条像星光。通过学生对线有了一定的了解，自然就有创作 的欲望。这时候，在教学过程中，可以简述一段有趣的故事， 通过利用线条构思故事画面和创设人物形象是学生最感兴 趣的。

2、线描训练要与学生的年龄相对应对不同年龄层次的学生应结合其心理特点与认知水平， 做不同要求。随着学生年龄的渐渐长大和成熟，他们已不满 足于线条的抽象美感和脱离实际的天马行空的想象，他们的 感性认识和理性思维在抽象与具体之间交叉和斗争，于是， 他们渐渐向往写实，追求真实的物象再现。在这一时期，应 着重培养他们的观察与写生能力。生活是艺术创作的源泉， 让学生在大自然中感悟生活，寻找美发现美，不仅能提高观 察和表现能力，还能领会绘画中的美学原理，提高美的鉴赏 能力。所以开设一些线描写生课让学生进一步进行线描练习， 也是一种颇为有效的高一层次的学习途径。

3、线描的作画顺序要先整体后局部 画线描时，要注意作画顺序，一般应从整体入手，从大 的整体形状画到小的局部，刚开始写生时，学生自发的观察 比较简单、肤浅，这就需要老师加以提示和正确引导，使学 生能够自觉地去看，去记忆，去思考，发现物体的美感，发 现需要表现的主要特征。

作画过程中，用笔方法要求用流畅舒展，粗壮的枝干画 出力度忌短、接、乱，下垂的枝条画出柔软的垂感忌生硬粗 糙，细密的枝叶细致刻画忌整齐排列。构图时养成预想和规 划的习惯，做到画前心中有数。作画时线条要清晰肯定，连 贯又富有变化，粗细力度适当，尽量表现物体的质感，还要 尽可能的将细节精细地表现出来而不是简化。教室里可以摆 放一些盆景，如仙人掌、吊兰、君子兰、五针松等，这些都是我们写生的好题材。