趣味识字快乐学文《升国旗》第一课时教学_趣味识字

趣味识字快乐学文《升国旗》第一课时教学

2．让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生尊敬 国旗、热爱祖国的思想感情。

[教学流程] 一、创设情境，导入新课 1．师：（播放本班学生参加升旗仪式的视频）这是什 么时候、什么地方、大家在参加什么活动？（生答） 2．根据学生回答，导出课题：是呀！每周一我们都要 在操场上举行一项庄严而神圣的活动——（板书课文题目） 升国旗。

3．重点认识“升”字。

(1)读准字音。

(2)与“开”字对比认读。教师补充字谜识字：开出一 横变一撇。

小结：编字谜也是很好的识字方法。

(3)我们一起来做做“升”这个动作。手当作太阳，做 一做太阳升起来的样子。总结方法：做动作可以帮助我们识 记生字。(4)口头组词。

(5)理解课题：首都北京的每个清晨，太阳升起的时候， 我们都要举行升国旗仪式。

[设计意图：创设升国旗的情境，激发学生的表达愿望；

自主探索识“升”，引导学生运用对比、做动作和猜字谜等 多种识字方法；
通过理解课题让学生初步了解诗歌的主要内 容。] 二、看图认读词语“中国”“国旗”“五星红旗”，学 写“中”“玉” 1．师：每当五星红旗缓缓升起的时候，我们都觉得无 比骄傲。请响亮地说出我们祖国的名字。

2．了解中国，趣味识“国”。

(1)出示地图，教师引导学生观察地图。

(2)了解“中国”的全称。（出示：中华人民共和国） 读一读我们国家的全称。

(3)看地图，了解中国国土的面积，理解“国土”的含 义。

师：我国有960万平方公里，这些都是我们的国土。（课 件放大“国”字，引导学生观察图画，说说自己的发现：边 界线就像是“国”的外框，边界线内的国土相当于“国”里 面的“玉”，每一寸都是宝贵的。并让学生认识国字框这一 偏旁。） (4)在认识事物名称中不断强化“国”。出示：中国的标志——国徽、国歌（《义勇军进行曲》）、国旗（五星红 旗）。

3．了解国旗，渗透识字方法。

(1)“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这 个字的偏旁就是绞丝旁。（引导用“加一加”的办法记住 “红”。） (2)“旗”：出示“旗”的图片及汉字演变过程，让学 生用自己喜欢的方法记住“旗”。

(3)观察国旗并通过《词语手册》了解国旗的含义。

(4)试一试：观察五星红旗，完成《词语手册》“举一 反三”中的“我会连”。

(5)将“中国”“国旗”“五星红旗”三个词语连成一 句话。

师小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是我们的国旗。

4．学写“中”“五”。

(1)观察“中”“五”，寻找它们的共同点和不同点。

相同点：两个都是独体字，有共同笔画竖和横折。

不同点：“中”的竖是正的，“五”的竖稍斜。

(2)观察两个字尤其是关键笔画在田字格中的位置。

(3)教师范写，学生描、写。（下笔前和学生对读《写 字歌》，提醒写字姿势。） (4)同桌评价。现场展示优秀书写。[设计意图：运用具体直观的方法进行识字教学，在了 解字理的同时渗透传统文化，培养学生对汉字的兴趣。

多 处“国”字的复现，加强学生的直观记忆，渗透中国的相关 知识，增强民族的自豪感与尊严感。引导学生运用《词语手 册》帮助自己了解国旗，培养学生自己解决问题的能力。在 写字教学中，重在引导学生观察、模仿。通过发现独体字的 书写特点，即找关键笔画和发现相同笔画在不同字中的变化 来写好这两个字。对读《写字歌》，避免了老师提醒的枯燥 性，从而使写字姿势更加规范。] 三、初读课文，整体感知 1．听教师范读课文，圈出本课生字。（学生交流自己 不认识的字以及怎么解决不识的字。） 2．自读课文，对照拼音，检查字音。遇刭难读的句子， 多读几遍，要求读正确。

3．同桌互读课文，相互正音。

4．学生开火车读课文，教师相机指导生字的读音。

四、随文识字，细品课文 1．出示：国歌声中，徐徐升起。

(1)师：升国旗的时候，我们还会听到什么？（我们的 国歌《义勇军进行曲》） (2)理解“徐徐”：国旗升起来时的速度是快是慢？读 一读。

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？（徐徐）还有什么是徐徐上升的？ (3)创境激读。

师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起。通过朗读，让 我们一起感受当时的情境吧！（指名读，齐读。） 2．出示：迎风飘扬，多么美丽。

(1)学习生字“么…‘美”“丽”。

么：用数笔画的方法来记。

美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎， 往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后 来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。

现在引申为人的容貌等很美。你有什么办法记住它？ 丽：古文字的“丽”是两头鹿结伴而行的意思。

在“美丽”前面加上“多么”，表示更美丽了！（指导 朗读，读出国旗的美丽。） (2)练习用“美丽”说一句话。

(3)说话训练。在一些词前面加上“多么”，表示比原 先的程度更深。

我们的墙壁 沽白。

这棵大树 。

这样的句子我也能说一说：——。

3．出示：向着国旗，我们立正。(1)引读：升国旗的时候，我们应该怎么做呢？ (2)学习生字“立”“正”。

讲述字理：（出示“立”的字理图）古文字的“立”像 人站立在地上，第一笔“、”像人头，第二笔“一”像人的 肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着 不动。

(3)老师下达“立正”的口令，全班做动作。“立正” 是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对国旗 的尊重。（指名读，齐读。） 师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与 尊敬，我们还要 4．出示：望着国旗，我们敬礼。

(1)观察插图，理解“敬礼”。

师：看看图中的小朋友在干什么。小结方法：课文插图 也可以帮助我们理解诗歌的内容。

(2)升国旗时，少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个 句子加上动作表演给大家看？ (3)齐读。

[设计意图：“字不离词，词不离句，句不离文”符合 儿童识字的规律。当学生遇到不理解的词，会不由自主地把 生字词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的理 解，提高了识字的效率。针对一年级学生比较好动的特点， 引导学生运用肢体动作理解“徐徐”“立正”等词，让学生在活动中理解词语，提高学生的学习兴趣。] 五、整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来观 看北京天安门前的升旗仪式。（播放北京天安门前升旗仪式 的视频） 2．回读全文。

六、总结全文，拓展延伸 1．你还在什么时候见过升国旗呢？（奥运会赛场、国 家领导人去国外访问。师出示相应的升国旗场景。） 小结：是啊，每一次国旗的升起都让我们感到无比骄傲。

让我们通过朗读再一次感受升国旗的神圣吧！（有感情朗读 课文） 2．国旗是我们国家的象征，我们要怎样爱护我们的国 旗呢？ 小结：因为有大家的尊重和爱护，我们的国旗会变得更 加鲜艳。

3．为儿歌配上动作，进行朗诵表演。

[设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱之 后，引导学生了解国旗的象征意义，从而培养学生尊重国旗、 爱护国旗的情感，并通过回读升华这种热爱、崇敬之情，达 到教育教学的效果。]