学案导学模式在高中信息技术教学的发展策略_信息技术模式

学案导学模式在高中信息技术教学的发展策略

● 学案导学模式的作用基础 学案导学模式主要通过教师制定的学案来提高整节课 堂的教学质量，进而达到提高学生综合能力的目的。其理论 基础就是要让学生在逐渐成长的过程中意识到信息技术的 重要性，从而形成自身完善的学习方法。教师运用学案导学 模式进行授课时，先要确保学生对信息技术学科具有良好的 认知力，也就是要培养学生的认知观，让学生意识到信息技 术是未来发展不可或缺的一项知识技能；
之后，在教学过程 中，对问题的设置在难度上要掌握适宜性，保证学生可以很 好地接受知识，加上相应的引导教学，从而全面提高学生对 信息技术知识的掌握水平，以达到学案导学模式教学的真正 目的。

● 学案导学模式的应用原则 1.细致化原则 教师应该把学案根据教学内容进行细致划分，将一些简单的知识点制作成一节课内容进行授课，而对于较难的知识 内容，可以根据知识点之间的联系，将其制作成几节课的学 案教学内容。例如，在教学“Excel公式引用地址”时，就 可采用这种原则，使Excel公式引用的方式可以被学生深入 了解和记忆，进而了解每节课的知识重点，充分掌握其知识 内涵。

2.提问式原则 过去的教学方式都是教师传授知识，学生被动接受，而 学案导学模式则改变了这样的传统教学方式，其可以采取提 问式原则教学方法，也就是可以将一些知识内容以问题的方 式呈现给学生，由简单的问题深入至较难的问题，如教学“网 上交流”内容时，由于多数学生对互联网有或多或少的认识， 就可以利用提问式原则进行教学，从而让学生在回答问题时 深入了解互联网的实际作用，激发学生的探究思维，活跃头 脑，从而提高解决问题的能力。

3.阶梯式原则 教师对学案导学的应用根据其难易程度进行控制，也就 是把学案制作成阶梯式的结构，使得知识由浅入深、由易到 难，这种教学方式有利于学生的接受，也符合学生的学习规 律。例如，教学“电子表格软件”时，可以把电子表格知识 制作成几种不同的学案，充分提高学生的学习能力，增强他 们的自信心，调动其学习积极性。

● 学案导学模式在高中信息技术教学的具体应用1.新知识导入应用 高中信息技术涵盖较多的信息知识，教师就可以运用学 案导学模式进行授课。例如，在讲解“图表功能”时，教师 可以先通过对一些图表的展示，或者给学生分发一些打印的 图表，激发学生的好奇心，再把学案展现给学生，而后进一 步讲解图表功能，教会学生绘制、存储和打印图表。这种情 境导入方式能提高学生的兴趣点，使学生在学习图表的过程 中更有求知欲望，有利于学生对新知识的学习抱有乐观的学 习心态，并明确自身的学习目标。

2.自主学习应用 学生的自主学习能力对他们的知识水平有着非常重要 的影响，学生通过学案的引导性作用，可以自主学习书本中 的知识内容。例如，讲解“Windows初步知识”时，教师可 以制作一份简单的学案，让学生根据学案的要求自学。因为 现在的高中生多数都了解Windows的操作，针对这一类型的 知识内容，就可以利用学案导学模式让学生自主学习，这样 既可以提高学生的自学能力，又改变了以往单纯授课的方式， 给了学生更多的学习空间。

3.交流与合作应用 学案导学模式还鼓励学生多与教师和同学进行沟通和 交流，提倡学生之间通过合作锻炼自身能力，提高学习水平。

例如，在讲解“防治计算机病毒与保护知识产权”时，教师 可将主要内容设定在学案内，让学生课前查找相关资料，在课堂中将学生分成小组进行讨论，利用团队的力量完成对计 算机病毒与知识产权相关知识的学习。这样的教学方式，既 可以促进学生之间更多的沟通，还可以拓宽学生的知识层面。

4.知识总结应用 学案导学模式还可以应用于知识的总结环节，教师可要 求学生根据学案的内容，对整节课内容或者一段时间所学的 知识进行总结，这有利于学生更好地梳理知识，建立稳定的 知识体系。例如，复习“DOS小结”一章时，教师可以将学 案设计成有关DOS知识的内容，让学生根据学案要求，自主 地对DOS知识进行复习和整理，在复习的过程中，鼓励学生 多提问，使疑问可以及时得到解决，从而提高复习效率。同 时，教师也要注意观察学生的自学状态，可以进行适当的点 拨和引导，以便学生更好地体会知识内容的真正含义。

● 高中信息技术教学运用学案导学的意义 在高中信息技术教学中采用学案导学法教学的目的就 是为了激发学生的学习欲望，使教师和学生之间的交流更有 目的性和针对性，改变了过去传统的课堂教学模式，让学生 变被动为主动，产生主动学习信息技术知识的意识，养成良 好的学习习惯，能够正确看待信息技术学科带来的积极作用。

与此同时，学案又可以让学生预先了解课堂知识内容，有利 于学生在课堂中有目的地听课，对重点和难点知识可以更为 透彻地分析和掌握，而教师又可以根据学生的反馈情况，深 入了解学生的真实学习水平，从而恰当地利用课堂时间，提高学生的学习效率，让学生具备较高的自学能力。由此可见， 学案导学模式减轻了教师的教学负担，增强了学生的学习能 力，从而实现教师和学生共同成长的目的，并最终提升信息 技术学科的教学水平整体。

参考文献：
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