新时期开放式教学在农村中学课堂教学中运用 开放式课堂

新时期开放式教学在农村中学课堂教学中运用

一是教学设备的改革。现实的情况是，农村学校的教学 设备落后，资源匮乏，老师上课还是靠一支粉笔和一本教科 书打天下。农村的孩子由于受地域的限制和方言的影响，视 野不开阔，知识面窄，个性也不活泼，要想在普普通通、平 平淡淡的农村中学课堂中大放异彩，这对于农村教师来说， 无疑是一种全新的挑战。例如使用多媒体教学，即在农村中 实行班班通等现代化教学手段。

二是教学观念的改革，即是教学方法的改革。课堂教学 系统是由教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境等多 个因素构成的复杂的开放系统。在中国当前的农村中学课堂 教学系统中，课堂教学方式、课堂教学内容、课堂教学组织 形式、课堂教学管理、课堂教学手段、课堂教学评价等方面 都存在着都存在问题，都需要改革。针对这种现状，我用理 论建构法、专家论文分析法等研究方法进行了深入地研究， 并最终运用这一原理构建出一个开放式的农村中学课堂教 学体系。而这种全新体系的构建就是要求农村中学课堂教学 以“以人为本”的思想、中学教育生活化的思想、对话的思想、自主学习的思想、合作学习的思想、多感官协作学习的 思想为指导，力求使农村中学课堂教学达到时间的开放、空 间的开放、内容的开放、学习方式的开放以及评价的开放。

农村课堂在经历“混沌无序”之后重新回归到清晰有序的状 态，从而实现农村中学课堂教学的高效运转。

全文通过严密的论证，得出如下结论：构建开放式的农 村中学课堂教学体系是一种历史发展的趋势，它必定会改变 传统农村课堂教学封闭、僵死的状态，进而使整个中学教学 体系更趋于开放化、动态化、系统化，其结果必将使教学效 率有一个大幅度的提高，使课堂教育更加完善。

信息社会的千变万化，要求农村中学的学生不仅要在教 师的教学课堂上获得知识，更要学会分析问题、解决问题的 方法，学会对生活中的事物和现象进行具有个性的思考和理 解。为此，在农村初中教学中实施开放式的教学方式，显得 更加必要。唯有实施开放式课堂教学，才能让农村学生将自 己学到的知识融入自己的生活实践，得到独特的见解和思想， 更好地实现师生间的良好互动和交流，从而提升自己的综合 素养和在生活中运用知识的能力。那么，在农村中学如何实 施开放式课堂教学呢？ 第一：注重师生互动，实施开放式教学。农村教师要大胆地把课堂交给学生，突出学生的主体地 位。农村的学生，多少有些胆小害羞，教师要鼓励他们开口 发言。课堂教学的内容和教学方式都应该以农村中学生的认 知能力和心理特点为依据，保证每个学生都能参与其中。也 就是说，农村教师要利用各种灵活的教学方式，活跃课堂气 氛，充分调动学生的主动性和积极性。促进农村初中课堂的 师生互动，不断提高课堂教学质量。

第二，提高农村中学生的课堂阅读理解能力。

课堂阅读教学是中学教学的重要组成部分。每一位农村 教学的教师都应该注重阅读的教学，要着重培养学生的独立 阅读能力。引导学生养成良好的阅读习惯。大多数学生认为 阅读是枯燥的，往往一目十行，或只看首尾，没有抓住文章 的主要内容。因此，我们要培养农村的学生的阅读数量，保 证他们每天看一到两个小时的书，可以互相借阅，传阅。并 每天写下一到两篇读书笔记。作为一线老师，我们要引导学 生掌握良好的阅读技巧，是农村中学生体会到读书到的乐趣。

这样，他们就会慢慢养成一个良好的阅读习惯，阅读速度和 阅读水平都会得到大大地提高。

第三，让农村学生在课堂学习中体会做主人的快乐。老师应努力引导学生走入成功的道路。课前设计小问题， 引发学生参与讨论。充分利用多媒体、插图，挂图，游戏和 实物等手段，激发学生的学习兴趣和欲望。并引发学生讨论 和思考。期间，进行适时鼓励，让他们在课堂教学中体会成 功的喜悦。

学科是农村中学教学课程的基本课程，在农村中学中， 课堂教学虽然仍存在不少问题。但是随着新课改的深入开展， 开放式教学模式已经受到了广泛教育工作中的青睐，且已经 取得了一定的成效。作为当代农村教师，必须要灵活地运用 各种教学方式，打造以创新教育为核心的素质教育，从而为 国家和社会培养出适应时代发展的人才。

[参考文献] [1] 新课程标准. [2] 谭爵芳.在教学中如何提到学生的阅读能力[J].基 础教育研究，2009年09期.