新课程小学教学管理科学化分析_科学课标新课程理念

新课程小学教学管理科学化分析

二、单一化转向综合化传统的授课模式一直在小学数学课堂沿袭着，不得不承 认这种模式有其自身的优势所在，但随着社会的发展，社会 人才需求的转型，这种教学模式已经越来越显得呆板而缺乏 生机，也不利于人才的培养。当前，许多体现现代教学理念 的教学模式将越来越多地被应用于小学课堂中，例如：自学 辅导式，建模式，实践活动式等。再加上改革开放这些年来 西方教学模式和学习模式的引入，这对我国小学教学的影响 也是十分深远的。

三、现代信息技术在小学数学教学管理模式中的应用 首先，现代课堂教育除了传统的黑板之外还有了更加直 观的多媒体信息技术，这一技术的广泛应用得益于多媒体技 术的进步以及多媒体设备成本的下降等等。在这一技术的帮 助下，教学突破了传统的方式方法，不再是学校家庭两点一 线，学习可以突破地理，突破时间的限制。并且超过书本的 知识含量，除了文字和声音之外加上了图片与视频，使得教 学过程更加生动直观，小学生理解起来更加容易。此外，教 学软件的发展也给现代教学带来了机遇和便利。还有几何画 板、科学计算器、智能数学教育平台、图像计算器等等。这 些技术和软件的广泛应用为教师的教学和小学生的学习扫 清了许多仅仅依靠板书和文字难以理解和掌握的概念。不仅 如此，多媒体技术还起到了调动课堂气氛，激发小学的积极 性和创造力，提高学习效率，优化教学过程等等诸多方面的 优势和便利。随着我国互联网技术得以不断增强，网络管理的不断完善，互联网技术配合上多媒体技术一定会给小学数 学教学不断增添全新的血液和动力。

四、以必要的制度规范统一各学校的教学管理工作 除了上文说到的内容之外，还应加强管理，为了更好的 促使学校围绕规范课堂教学，制定、落实相关制度，并努力 探索建立科学的教学工作评价制度。例如，地方教委在出台 每学期，教委对各学校的教学管理分别进行过程性评价和结 果性评价。制订并落实必要的教学管理制度，特别是教学评 价制度，为学校、教师提供了科学性指导，也为学校、教师 规范教育教学行为提供了制度性保障。所以，新的课程标准 对小学教学管理提出了一系列的新要求，这也对教师课堂教 学和课后作业的布置提出了新的要求。新课程标准的精神是， 因材施教，变学生被动学习为主动学习，调动学生学习的积 极性和创造性，为学生营造良好的全新的学习软环境。这些 基本精神要求在未来小学教学管理中，在教学理念上教师要 摒弃传统的“填鸭式”教学。在教学方法上，要贯彻落实情 景教学，实践教学，多媒体教学，立体化教学等一系列新式 的教学方法，最终达到调动学生的学习兴趣，实现新课程标 准下教学目标的完美实现。

五、总结 综上所述，小学教学是一个相对特殊环境下的教学管理 方式，对于其教学的模式也有了更多的要求。近年来，随着 社会的不断发展，对人才需求的不断变化，再加上其他学科和技术研究的不断深入，各学科领域联系的进一步加深。小 学教学也发生着不断的变化。开始从老式的传统的教学模式 向理论基础更强，更加强调教学中“学”的重要性，教学方 式由单一化向多样化转化，多媒体信息技术等先进技术在教 学中得到广泛的应用。