强化职高生自信心的思考|什么是自信心

强化职高生自信心的思考

一、建立有效的学校―家庭联动机制 高职生在其人生处于进入社会的准备阶段，学校教育、 家庭教育及社会对高职阶段的学生自信心培养与提升是十 分重要的。因此，在培养与提升高职生的自信心时，必须建 立一种新的模式：学校―家庭联动机制，形成学校、家庭及 学生共同参与，相互配合，各负其责，全方位培养的模式。

学校教育在培养与提升高职生自信心能力方面，应高度重视 人力、物力的投入，强抓学生心理、思想教育，在学生自信 心培养与提升方面，应在形式与内容、方法与思路上进行创 新。紧密联系学生家长，积极与家长配合，切实提升高职生 的自信心；
家庭教育的核心是培养孩子的自信心，家长应转 变观念，对自己的孩子在自信心方面有一个正确认识与评估， 积极与学校辅导员进行联系与沟通，指导孩子学会与人“比较”，学会正确“归因”；
指导孩子制定合理的目标，家长 应以身示范，从而有的放矢地采取相应的方法教育孩子，提 升孩子的自信心。作为学生，应在高职阶段明确学习目标、 发展方向，认清自身的不足，积极参加学校各种教育活动、 积极与家长沟通，提升自信心，完成高职三年的学习，成为 合格人才。

二、建立学校―家庭联动的方法和对策 高职生自信心的提升是一项系统工程，应贯穿于学校教 育的各个阶段，它的有效培养与提升不是靠哪个部门或某门 课程就能完成的，必须学生积极参与，家长密切配合，学校 结合自身的办学特点和专业特色，在坚持素质教育的基础上 进一步深化教育教学改革，通过各类优势资源整合，创新教 育方法，有效提升学生的自信。结合学校特色，具体的对策 与方法是：１．创设良好育人环境是提升高职生自信心的基 础。学生自信心的提升离不开良好的校园环境、家庭环境。

这两种环境都对学生人格形成有着不可估量的作用。在家庭 环境上，可以密切家长联系，利用通讯、网络、书信等方式 优化学生家庭环境，建立良好的家庭氛围，更新家长培养子 女的观念、意识；
校园环境上，加强班集体建设，使学校、 班集体形成良好的校风、班风、学风，创造积极向上的氛围， 这些都为提升学生自信心创造条件打下基础。２．课堂教学 是提升高职生自信心的主渠道。课堂教育教育在学校教育活 动中占据主要地位，所以提升学生自信心的主渠道是课堂教学，高职生自信心的提升要立足于课堂渗透。在传授知识、 培养能力的同时，注重其自信心的培养。要善于挖掘各科教 学内容中的育人要素，在常规教学活动中渗入学生自信心培 养与提升的内容。要求在课堂教学中更新教育观念，把培养 全面的、和谐的人作为教育目标。同时，教师注重自身的人 格塑造，以自身人格魅力去影响教育学生。３．多渠道、多 层次渗透是培养高职生自信心的有利措施。以人为本是自信 心提升的基本出发点，课堂教学是自信心提升的立足点，校 内外实践是自信心提升的延伸点。因此，要拓展高职生自信 心提升的时空，开辟有利于自信心提升的渠道。在校内，学 生处、团委和辅导员等多个方面形成齐抓共管的态势，家庭、 学校和社会形成三位一体的多层次、网络化的全方位格局， 将学生自信心提升渗透到各门学科和学校的基本活动中。同 时注重社会实践、社区活动和家庭教育，通过开展社区志愿 者活动、文体活动、助困募捐等各类有益活动，逐步提升高 职生的自信心。

三、建立学校―家庭联动的模式探索 高职生自信心的提升应贯穿于高职教育的各个阶段，在 实践的探索中创新工作方式，将学生自信心的提升融入到学 生素质教育中，除贯穿于整个过程外，还应结合高职教育的 不同阶段，有针对性地开展学生自信心的提升工作，形成在 不同阶段有不同的提升模式的特色，达到学生自信心提升发 展目的。１．认识自我，培养自信。高职一年级学生，刚刚进入大学学习，步入人生的新阶段。在这一阶段，学校应进 行家长问卷调查，分析家长对于学校教育的认知程度，以及 学生家庭教育情况，家长对学校意见与建议，研究学校与家 长对于提升高职学生自信心的作用和联系。与此同时，学校 还应对学生的心理进行测试，运用心理分析了解每个学生的 自信心现状，高校辅导员针对每个学生实际情况和高职教育 的特点，配合家长、学生共同制定目标、发展计划，达到学 生自我发展、自我教育的目的。在这一过程中，家长的鼓励、 激励与学校的素质教育两者密切结合，才能有效提升高职生 的自信心。２．积极实践，提升自信。对于高职二年级学生 来说，校外社会实践是提升自信心的广阔平台。各高职院校 一般都建立了校内外实训基地，利用校内外实训基地组织学 生实习、实训，接触社会，开展各种实践活动，通过完成各 项实践任务培养能力，提升自信。鼓励学生利用寒暑假回家 开展家乡的社会调查、社会实习，并请家长参与进来，以达 到利用家庭教育提升学生自信心的目的。３．走向社会，展 现自信。高职三年级学生即将面临毕业，走向社会。学校、 家庭应把提升学生自信心的重点放在创业、就业方面。学校 充分利用创业、就业课程培训、帮助学生找准自身定位、明 确就业方向、顺利实现创业、就业。家长密切配合学校，结 合学生自身特点，与之制订就业计划，激发学生充满自信地 走向社会实现自我价值。这一过程中，学校、家庭还应培养 学生面对挫折的勇气，在经受挫折中展现自信。总之，高职学生的自信心的提高，脱离不了学校、家庭的教育。增强自 信心，走上成人、成才的道路，成为适应社会经济发展需要 的具有成功素质的高质量人才，是高职教育面临的现实问题， 而学校―家庭联动提升学生自信心是十分关键和必要的。