[幼儿学前教育问题与解决对策] 学前教育存在的问题与对策

幼儿学前教育问题与解决对策

【关键词】幼儿学前教育教学；
常见问题；
解决对策 引言 学前教育是指对学龄前儿童开展的各种教育教学活动。

通过一系列有针对性、有目的性以及有计划性的教学活动， 达到促进儿童身心健康发展的目的。可以说，学前教育既是 教育的前提，又是教育的基础。幼儿时期的孩子对于周围事 物充满好奇，其对于新鲜事物的接受能力、模仿能力和创造 能力都很强，良好的学前教育不仅可以帮助幼儿养成良好的 学习习惯、形成良好的学习态度，还能有效促进幼儿智力和 潜力的开发。因此，良好的学前教育对于儿童的健康发展至 关重要。

一、幼儿学前教育教学中存在的常见问题 1.幼儿学前教育教学方式方法单一陈旧。在进行幼儿学 前教育教学的实际过程中，多样化的教学方式、丰富的教学 手段对于提高教学质量至关重要。就我国目前幼儿学前教育 的实际情况而言，传统的幼儿学前教育教学方法陈旧、手段 单一、内容乏味，不能有效吸引幼儿的学习兴趣。例如，幼儿教师在进行“认识颜色”教学过程中，仅仅通过课本上的 不同颜色进行教学。除此之外，部分幼儿学前教育教师教学 理念落后，既不能与时俱进实现教学方式方法创新，也不能 根据实际教学情况对教学方法做出相应改进，这都极大地阻 碍了幼儿学前教育的进步和发展。具体来说，部分幼儿教师 在进行教学活动时仍然根据十几年前的教学大纲，完全按照 教材照本宣科，无法满足和适应现代幼儿的教学需求，导致 大部分幼儿对教师的教学内容不感兴趣。2.灌输式教育、掌 控式教育方法普遍存在。目前我国幼儿学前教育主要存在两 种严重影响教学效果、阻碍幼儿身心健康成长的教育方法， 即灌输式教育和掌控式教育。灌输式教育又称填鸭式教育， 该教育模式重在学生对教师所授知识的掌握程度，而忽视了 学生学习的天性，这对于可塑性极强的幼儿来说危害更为严 重。例如，部分教师在对幼儿进行学前教育时，忽视了幼儿 的个体差异和实际发展需求，只是照本宣科一味地向其传授 字音、字形、算数等“死知识”，这不仅极大地降低了幼儿 对于学习的兴趣，还极大地限制了幼儿自身的发展潜力。掌 控式教育主要是指教师在进行幼儿学前教育教学时过多地 束缚幼儿思维能力、创造能力以及动手能力等各方面能力的 发挥，同时教师为避免幼儿在学前教育教学活动中受到伤害 而对幼儿的一切活动进行全方位掌控。3.幼儿园学前教育与 家庭学前教育脱节分离。由于目前幼儿学前教育在我国尚处 于发展阶段，存在涉及范围不够广泛，普及程度不够高等问题，这就导致部分拥有先进幼儿教学理念的幼儿园与部分思 想落后的家庭就学前教育出现脱节和分离，进而导致各种问 题的出现。例如，教师在进行“中国传统文化”教学活动时， 需要幼儿和家长一起开动脑筋，制作能体现中国传统文化的 手工作品。教师认为这样不仅可以从小培养幼儿的爱国精神， 帮助其了解中国的文化历史，还能增进其与家长的关系。但 是部分家长认为这样的活动完全是浪费时间，以至于不仅不 支持这样的教学活动，还极不配合。

二、幼儿学前教育教学解决对策 三、结束语 参考文献：
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