学情分析语文高效课堂论文:语文课程论文

学情分析语文高效课堂论文

（二）观察法 有过几年教学经验的教师往往能够在课堂中通过观察 学生的表情来辨别大部分学生对新知识的接受状况，这种有 心的观察，不仅能够使教师在课堂上及时调整授课方式和授 课重点内容，而且能够为教师在以后的学情分析中提供借鉴， 这种借鉴体现在授课重点和授课方法的调整上，还包括与本 堂课相近的内容的调整。

（三）其他调查方法 材料分析法，即对学生上交的试卷和作业进行分析，整 理和记录容易出现的问题和学生不明白的知识点，便于教师 及时讲解和巩固；
调查问卷法，将教师认为是重点的内容以 问卷形式考察。通过分析，教师能够及时对学生的整体知识水平进行掌握和反馈。

三、学情分析的具体内容 （一）对学生知识体系的把握 语文学习归根结底是知识的积累。初中语文的知识体系 已经向文言文和语法及更重要的文学语言赏析过渡，这就对 学生的语文知识积累提出了要求。而学情分析就是在对学生 的汉语言基本素养有所把握后，在此基础上展开教学内容以 及教学方法的探讨。

（二）学习方法与态度的灌输任何一个民族的语言，都 是其人民在长期实践中发明的，其发明、流传以及演变必然 有一定的共性，找到这个共性，对学习一门语言有着巨大的 帮助。因此，掌握学习方法会事半功倍。同时，学习语文和 学习其他科目一样，也需要严谨的学习态度。在学情分析中， 教师要注重学习方法和学习态度的灌输。

（三）采取适当手段激发学习兴趣 在初中阶段，学生对学习的重要性还没有足够的认识， 大部分学生还停留在被动学习的阶段，在这种情况下，就需 要老师充分调动学生学习的积极性。兴趣是学生最好的老师， 在学情分析中教师尤其要注重学生兴趣的培养。

（四）对教材的深层剖析 学习语文不仅是在学习一门语言，语文教育更重要的作 用是育人。好的文章表达积极向上的、警醒世人的、热爱祖 国的观点，而在初中阶段这种观点对学生的人生观和价值观的形成有重要影响，因此学情分析也要注重将对教材深刻内 涵的剖析作为重要内容，以引导学生形成正确的人生观和价 值观。

四、以初中语文教学为例的学情分析 笔者以《陈涉世家》为例，具体探讨教学实践中的学情 分析方法。这是九年级的第一篇文言文，相对已学过的篇目 而言，它的篇幅更长，文学性更强，人物形象更丰满，是本 册的一篇重点课文。

如何在有限的时间内讲好这篇课文？首先，上课前笔者 以闲聊的形式讲述历史上英雄人物的故事，从而引出学生对 陈胜事迹的兴趣，并了解学生对这段历史的了解程度；
其次， 通过课前学案作业及复习小测等形式，考察了解学生已经基 本掌握的文言文的一般用法，包括能够辨别不同的文言句式， 并能将之翻译为现代汉语，个别基础较差的学生也已学会利 用工具书来帮助阅读；
再次，在上课之前，布置预习任务， 并要求学生及时圈画出自己对文章的理解存在问题的地方， 在早读时，充分观察学生的圈画之处，以了解学生学习的方 法和习惯，并将其与自己根据教学经验确定的重难点进行校 核。

有了这些信息，笔者上课时就心中有数了。笔者把教学 设计为三个课时，第一课时让学生在了解文章的历史背景后 在学习小组里完成对字、句、文意的理解、归纳，并对文章 内容进行初步赏析评价；
第二课时进行故事情节、人物形象的品析和训练；
第三课时着重对已学到的知识和能力进行运 用训练和巩固。在课堂上，学生学习情绪高涨，学的内容和 教的内容都是有的放矢，所以课堂容量大，教学效率大大提 高。

学情分析打破传统的经验教学模式，将教学方法和教学 内容的确定建立在把握学生知识水平和认知水平的基础上， 同时采取合适的激励手段来激发学生的学习兴趣，从而提高 课堂效率。对语文教学来讲，其“形”是在传授一门语言， 而其“神”却是在陶冶学生的品格，学情分析能够充分将两 者结合，有利于培养德才兼备的学生。